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心理健康课 学会合作 教学设计 心理健康课学会合作教学设计 心理健康课lbrack;学会合作rsqb;教学设计 《学会合作》教学设计 教学内容：小学六年级心理健康课《学会合作》 1、教育学生懂，在集体生活中与人合作就是非常关键和必要的。 2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。 3、在活动中体验合作顺利的欢欣，培育初步的合作意识。教学轻、难点： 在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。 几个毛绒玩具、报纸大小各一张、绳子10根、音乐《众人桨上开大船》教学时间：一课时 1|、体验游戏：《一指抓玩具》 老师今天增添了一些可爱的毛绒玩具，你们口臭它吗？如果你能够不利用任何东西，用你的一个手指将它拎起至，这个玩具就属你了。 2--3位学生尝试 用一个手指齐基吗？那必须怎样才能轻而易举地将它拎起至呢？一个手指这么吗？就是啊，只要几个手指合作出来就能够轻而易举地将玩具掏出了。这也就是我们今天必须自学的主题——学会合作 2、举例，认识合作的重要性 世界上的许多事情都就是必须依靠人与人之间的合作就可以顺利完成的，你能够列举一些例子吗？（学生举例，教师可以补足一些更有力的例子，例如：一件衣服的做成、一本书的出版发行、一辆汽车的出产……） 3、师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定义，并读一读） 二、通过游戏，体验合作。游戏的名字叫做《渡船》。 1、老师找两组12人到前面分组站好出示要求：老师这儿有大小两张报纸，现在我把它们铺在地上。这张大报纸就是一艘即将起航的大轮船，报纸外 边就是波涛滚滚的海水。下面恳请各组成员都东站在大船上，已经开始（生站） 2、现在海上突然发生了紧急情况，我们需要全组同学转乘小船，注意保证组内全部同学不能掉进海里，也不能借助外力，一定要注意安全，知道吗？开始：（想办法站在小船上但大部分都不成功） 3、现在就充分发挥合作的力量去共同商量一个办法。（小组内讨论一下，组内成员原地不动） 4、学生再次尝试，看哪个小组先成功 5、教师总结游戏技巧，鼓励谈论合作。 师：老师真的很高兴，你们遇到困难都没有灰心，而是一起商量，出点子，想办法，经过大家共同努力，最终获得了成功！看来，还是合作的力量大！（板书：合作的力量大！）同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！） 三、联系生活、深化认知 1、情景剧《大扫除》 坚信大家都经历过或看见过这样相似的情景吧。 师：今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，6年1班的同学忙开了。（学生表演情景剧一） 师：这样有助于大扫除吗？那我们必须怎样去平息这一场战争，使大家较好地顺利完成这次大扫除？ 学生各抒己见（互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）师：接受了同学们的建议后，他们会怎么做呢？ （学生演出情景剧二） 小结：我们感谢这几位同学精彩表演（鼓掌）在6年1班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色。同学们，原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以让合作有效地进行，更好地完成任务。 2、在合作中怎样并使对方令人满意你，拒绝接受你呢?以三道判断题协助大家认知。(分组推论：每次恳请一个组的代表提问挑选的答案，建议其他组的同学聆听并思索其分析的合理性。) ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不爽快，不高兴。 b、甩手不管，看笑话。 c、认真想一想他的话也可能将存有道理。 ②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? a、心中很愧疚，但不作声。 b、由此发生争吵。 c、不争执，在背后发脾气。 d、真诚地说理，想办法消除误解。 ③合作中两个人都须要某件东西，怎么办? a、抢在别人前边先得到。 b、合理协商，共同采用。 c、为了成功，主动谦让。 3、融合上述分析，建议学生分析自己与否擅于合作，并与好朋友互相合作互换心得体会，共同进步。 老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。 4、学生谈论身边合作的事例 走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题。 四、在课