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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 倾听音乐教学方案 　　——听音乐写作文　　教学目标：1、陶冶美妙的情感，激发丰富的想象。〔难点〕　　2、训练快速作文，评点作文的技能。〔重点〕　　教学过程：　　一、高山流水觅知音〔导入〕　　〔播放课件一《高山流水》音画〕同学们，大家现在听到的是中国十大古典名曲之一《高山流水》，这首古筝曲还演绎了一段特别感人的故事。相传在战国时，有位乐人叫俞伯牙，他擅长鼓琴。有一次，在他鼓琴时，樵夫钟子期从他身旁经过，驻足倾听。伯牙鼓琴时想着高山，子期便说：“善哉，峨峨兮假设泰山。”伯牙想着流水，子期便说：“善哉，洋洋乎假设江河。”伯牙特别兴奋，将子期引为知音好友。后来子期不幸抱病而亡，伯牙很难受，到子期坟前弹奏一曲，并且摔断琴弦，宣誓从今不再弹琴。同学们，是音乐使伯牙和子期从相识到相知，是音乐把他们的命运联系到了一起，是音乐让他们给我们留下了一段不老的佳话。　　是啊，音乐的确是一种特别奇异的语言，《二泉映月》的缠绵凄伤，《命运》交响曲的激扬铿锵，一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，给我们以美的陶冶，带给我们无尽的遐想，激活我们的丰富的想像。　　今日这节作文训练课，盼望大家能在精美的音乐旋律中，获得丰富的想象，并且用笔把你最真、最深的感受写出来，大家说好不好？请看今日的课题〔课件二“课题《插上抱负的翅膀，让心随音乐一起飞行》”〕大家来齐读一遍。〔板书“听音乐写作文”〕为了援助大家更好地学习听音乐写作文，下面我来朗诵一篇听音乐写作文的典范之作《高山流水》盼望大家上心体会。〔播放课件三《高山流水》音画〕　　高山流水　　一座山，一江水。　　席地而坐，两手任意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。　　记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清亮的舔舐耳膜。　　清静淡泊，儒雅至极。　　飘逸的弹者在水中温顺着灵活的十指，七根心弦有节奏地和着绿水歌颂。唱出一种幽娴的神韵，一种恬淡的灵性。　　仁者乐山，知者乐水。所谓知音，便是两人的心灵相通，轻轻一点，就会产生美好的共振。 孤傲潇洒，双目微闭。奏者将听者充满在小桥流水的原始画卷里。　　怎样的心绪，就会奏响怎样的音乐。　　双脚穿行在秀山丽水之间，久久不愿上岸。心灵却穿过时间隧道，寻访知音的踪迹。 鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。　　知音已死，心事赋琴，弦断有谁听？　　琴碎，音绝。　　满腔热泪，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏。知音已亡，留琴何用？　　青山照旧，绿水照旧。　　千古名曲还会响起。可是，谁能诠释“知音”二字呢？　　二、把耳朵唤醒　　同学们，这是一篇情辞俱佳的作品，音乐在文章中流淌，文章在音乐中徜徉，意境深远，令人难忘。同学们，你们也想写出这么精美的作品吗？那么在听音乐写作文之前，让我们先来做两个热身运动吧，比比看谁感受、领悟音乐的技能强，好不好？首先，让我们进入第一环节，把我们的耳朵唤醒。　　〔课件四“把耳朵唤醒”〕请同学们观赏下面两个乐曲片断，留意听音乐的旋律和节奏，猜一猜表现的是哪两种动物形象。　　请听第一首。〔播放《赛马》〕请你闭上眼睛，好象看到了什么动物形象？〔乐曲播放一分钟左右后〕听出来的同学请举手。〔约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物，即音乐的旋律和节奏的特点〕　　同学们的听觉特别敏锐，感觉也特别到位，刚才我们听到的是二胡曲《赛马》的片断，它也是我国十大古典名曲之一。这首乐曲旋律奔放激烈，节奏轻松活泼，描写了内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的激烈场面。　　同学们有没有爱好猜第二首乐曲呀？请听第二音乐片断。〔播放《天鹅湖》中《四小天鹅》〕听出来的同学请举手。〔约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物〕，同学们都猜得特别正确，这首乐曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断，旋律轻快精美，极富节奏感，描绘了小天鹅翩翩起舞的美妙形象。　　经过刚才的游戏，我发觉同学们感受音乐的技能特别强。现在我们总结一下怎样才能感受到音乐中的形象。〔叫一两个同学并加以引导〕〔板书“把握旋律，感受形象”〕　　三、跟着感觉走　　我们听音乐写作文，光感受形象还不够，我们还要联系自己生活，投入感情，开展丰富的想象，脑海里要映现出一幅幅的画面，心中要如临其境，产生真实的感情，也就是心随音乐一起走，与音乐产生感情的共鸣。接下来让我们进入第三环节——跟着感觉走　　〔课件五“跟着感觉走”〕请观赏下面一段乐曲，调动五官感觉，想象你好象来到了什么地方，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，甚至尝到了什么，摸到了什么，在那时那地，你心中会产生什么感情。〔播放乐曲《梦之桥》片断〕　　看大家沉醉在音乐中，我真不情愿打断，好，谁来描述一下你想象的画