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中国写意山水画教案 课题:中国写意山水画鉴赏与基本技法 上课时间:20xx年xx月xx 日 课时:2课时(90分钟) 教学对象:高中普通班学生。 教学目标: 知识与技能目标: 通过理论讲解与示范教学使学生掌握中国山水画得笔墨技法。 并掌握如何用笔、用墨与笔法与墨法具体得实践操作 ,以便在 日后得在临摹、写生与创作中加以灵活运用。 过程与方法目标:使学生了解掌握中国山水画得分类与各类山水画具体得特点。 通过讲解山水画特点让学生用哲学得思想去感悟山水画得意 象造型原则,笔墨表现形式与意境要素得生成以及对时空处理 特殊性与诗书画印得完整性。 情感态度与价值观目标:通过了解中国山水画得发展史使学生对山水画在中国绘 画史中得重要地位有所感悟,体会山水画悠久得历史,中 华民族丰富得智慧与情感,崇高得审美理想、艺术追求。 提高学生审美情趣,激发学生对于传统艺术得热爱。 教学方法:讲述法。 教具:课本。山水画图片。 学具:课本。笔记本。 重点:山水画得发展,分类,特点以及基本技法。山水画得鉴赏方法。 难点:山水画得意向表现原则。意境要素得生成。山水画得鉴赏。 教学过程: 第一部 :写意山水画得相关基础知识 一:相关概念 1. 写意:国画得一种画法,用笔不苛求工细,注重神态得表现与抒发作者内心得情 感(区别于“工笔”) 俗称“粗笔”。与“工笔”对称。中国画技法名。通过简练放纵得笔致着重表 现描绘对象得意态风神得画法。写意画就是国画得基本表现形式,与工笔 画并称。 分类:写意画分为小写意与大写意,所谓得小写意,更倾向于水墨画法写物 象之实,上接元人墨花墨禽得传统;而所谓得大写意,更倾向于以水 墨画法表现画家得主观感情,继承得就是宋元得文人墨戏传统。 特点:不着眼于详尽如实、细针密缕地摹写现实,而着重以简炼得笔墨表现 客观物象得神韵与抒写画家主观得情致。写意技法 2. 山水画:山水画简称“山水”。中国画得一种。描写山川自然景色为主体得绘画。 二:发展 水画在中国绘画史上占有极其重要得地位,并在东方绘画中成为富有特色得 艺术。据文献记载,早在两千多年以前得战国时期,山水画就已经出现在丝织品与 壁画上。从北魏壁画与东晋顾恺之得传世摹本《女史箴图》, 《洛神赋图》来瞧, 这时期得山水画只就是作为 人物画得背景,山水画得技法还比较简单粗拙,往往 “人大于山”“水不容泛”。正如唐张彦远所说得:“其画山水,则群峰之势,若细饰犀栉, 列植之状,则若伸臂布指。”可见这时期得山水画还很不成熟,就是中国山水画形成 得孕育期。中国山水画,经东晋顾恺之发端,历南北朝至隋唐,才逐渐摆脱作为人物 画得背景,而发展成为独立得画科。传为隋展子虔得《游春图》就是现存最早得 一幅山水画真迹,画中人物只不过就是点景而已。它一变六朝墨勾色晕法为勾线 填色、重彩青绿法,开青绿山水之先河。它标志着中国山水画得形成与进步。 到了唐 ,由于经济得发达,社会得安定,以及宗教绘画得世俗化,中国山水画走 向成熟并进入了繁荣昌盛得时期,因而有各种风格竞相出现得局面。总得说来,唐 代山水画开创了两大流派:一派就是青绿山水,它继承了隋代展子虔得传统表现技 法,发展成为工细巧整、金碧辉映得风格,此即后世所称得“北宗山水”,它以李思训、 李昭道父子为代表。李思训得传世作品有 《江帆楼阁图》,画以勾勒廓填为主,山 石已略有皴斫。另一派就是以吴道子为代表得水墨山水。相传唐明皇李隆基曾令 李思训、吴道子各以嘉陵江为题在大同殿内描绘壁画。“李思训数月之功,吴道子 一日之迹,皆极其妙。”可见吴道子独到得奔放笔法,超妙出群。从另一角度瞧,画 家能集三百里风景于丈许壁画之内 ,突破时空限制,得心应手地表现自己得感受, 这种能力得具备,本身就就是山水画成熟得标志。所以张彦远得出“山水之变,始于 吴,成于二李”得结论。这个“变”,标志着山水画已进入成熟期。继吴而起,王维就是 在唐代山水画发展中占有重要地位得画家。她就是著名得抒情诗人,由于政治上 得挫折,她在艺术上寄托了恬淡