一小六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔精品教案版.docVIP

一小六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔精品教案版 艾尔比的水彩笔 【教材分析】: 课文讲述了一个动人的故事：一个休息日,“我接到一个打错的电话，说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。“我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并把水彩笔送给了他.12年后，已成为美术系大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我的面前。 课文以一个“意外的电话为开头，又以12年后艾尔比“意外”地站在“我”的面前为结束，令读者感动惊喜之余不由得感叹：爱的力量真是无法估量！有时一个小小的善举，只是一点点温暖的关怀，就可能改变人的一生，使他拥有光明的未来。 【教学目标】 1. 认读本课4个生字. ? 2. 默读课文。给课文划分段落并归纳段意。 3。 了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生的巨大影响，懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。 【教学重点】 通过自学，体会“母亲”对艾尔比的感情及影响. 【教学难点】 给课文划分段落。 【学情分析】 教育学生懂得感恩。诚然,这并不是本课的重点，但这却是课文传达出的一个信息。不可否认，感恩，目前已经是我们社会比较稀缺的品质，尤其是孩子，他们把别人的付出当做理所当然的事。其实，没有什么是生来就该如此的。我们生活在世上,蓝天绿树是大自然对我们的恩赐，能够健康成长是家人、师长对我们的付出,不断进步发展是占有社会资源和财富的结果，我们的生命都和别人的付出息息相关。得到与付出促成了社会进步的良性循环，而感恩是这循环的动力。就像艾尔比，“我”无私地帮助了他，并不求回报，但他以自己的快乐成长、突然出现让“母亲喜极而泣，相信艾尔比在人生的道路上也会像“母亲”一样对待他人.教学时,应该让孩子对此有所领悟，用这盒美丽的“水彩笔”为孩子的道德修养添上浓墨重彩的一笔，这也是本课的人文性所在。 【教学方法】 自学讨论法 【教学理念】 学生是学习和发展的主体。教学的过程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应该以学生为主体. 【教学准备】 布置学生预习 【教学过程 一、揭示课题,质疑 1．师：今天我们学习31课，大家齐读课题。 2．读了课题你有什么问题？ 二、初读课文,要求读正确，了解课文的大概内容。 1．指名分自然段读课文，要求读正确。 2．谁来说说课文主要写了什么？（一个休息日，“我接到一个打错的电话,说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔.“我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并把水彩笔送给了他。12年后,已成为美术系大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的面前.） 3．理解词语的意思. 悻悻然——怨恨愤怒的样子。 ??? 啜泣—-抽噎，抽抽搭搭地哭。 ??? 话茬儿——方言，话头的意思。 ??? 欢呼雀跃——欢快地呼喊，像雀儿一样跳跃,形容高兴的样子或欢乐的情景. ??? 豁达—-性格开朗，气量大. ??? 爽朗——开朗,直爽。 ??? 冒昧——（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多用做谦辞)。 三、再读课文，划分段落，概括段落大意。 1．自由读课文，试着给课文划分段落。 2．指名说。 学生说老师要注意引导. 本文有两种分段的方法： 第一种分法： 第一部分：（1—-2自然段）写“我接到一个打错的电话，说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 第二部分(3——8自然段）写“我”以母亲的身份巧妙的帮艾尔比摆脱了窘境，艾尔比抱着“我送给他的水彩笔开心地回家了。 第三部分（9——10自然段）写12年后，已成为美术系大学生的艾尔比又站到了“我”的面前，称“我”为“亲爱的的妈妈”。 第二种分法： 第一部分（第1——8自然段）：12年前,一个打错的电话，让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比，使他免去了“小偷的嫌疑. ? 第二部分(第9、10自然段）:12年后,已是大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我的面前. ?四、自学课文 你觉得文中的“我”是一个怎样的人？默读课文，划出有关句子，在旁边做简单批注。 五、集体交流 ? 1．“我”是一个充满爱心的妈妈.（板书：善良或有爱心） 她对素不相识小男孩油然而生怜悯之心，自认为是艾尔比的母亲,承受着别人的责难,特意赶去给孩子解围,而且她并不认为自己那么做有多伟大。 2．“我”是一个充满智慧的母亲。（板书：智慧） 她的一番温柔的话，巧妙的打消了人们认为艾尔比是小偷的想法,一下子就把小艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救出来，使孩子有了自尊、自信.（板书:自尊 自信） 3．“我是一个宽容豁达的母亲。（板书:宽容) 小艾尔比犯了错误，“我”并没有像其他人一样斥责他“偷”，而是“宁愿相