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语文作业批改记录表 课题 匆匆 日期 2。21 设计意图 引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情， 同时引导学生体会文章表达上的特点,并积累优美语言. 题目设计 情况分析 补救措施 在理解课文内容与表达方法的基础上，结合课后第三题指导学生模仿课文中的写法，写几句话。 1、用“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。 2、日子如——，——了. 3、—-了,有——的时候：——了，有——的时候…… 优秀作业： 学生不仅能够辨别各种修辞手法，而且能够运用各种修辞手法写句子，体会修辞手法的表达效果。例如：赵燕:玩耍时,日子从我们的面前溜走；写作业时，日子从本子上飞过；说话时，日子从嘴边掠过;读书时,日子从翻动的书页中飞走。 待提高作业： 对于排比句式存在感念模糊现象。 例如：王凡：当你悠闲地走在回家路上时。日子从笑声中划过; 看动画片时，日子又悄悄地从电视屏幕上划过。 1、在以后教学中,不能把修辞方法单纯地作为语文知识介绍给学生，更应教会学生如何辨别各种修辞手法，在此基础上。让学生在比较中感受各种修辞手法的表达效果。 2、加强修辞手法辨别训练。 3、运用各种修辞手法写句子，积累语言。 语文作业批改记录表 课题 桃花心木 日期 2.24 设计意图 引导学生抓住文章中的重点句段。联系生活生计体会文章蕴含的道理，并在此基础上体会文章表达上借物喻人的方法。 题目