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小学一年级数学教学反思3篇 教学反思的内容是多方面的，如对总体课程目标、总体课程内容、总体课程组织、学科目标、学科内容、学科组织、单元目标以及课程中具体学习活动的反思。 以下是为大家整理的关于小学一年级数学教学反思的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 本学期，我出任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，自学习惯还未培养，学生家庭及学生智力存有差异，为此，在教学工作中，我不懈努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，唤起学生的自学兴趣，兴趣就是学生最出色的教师，就是打开科学知识大门的金钥匙。小学生如果对数学存有浓郁的兴趣，就可以产生猛烈的求知欲性欲，整体表现出与数学自学的一种特定情感，自学出来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下并无经济负担。 第一次改行教一年级数学，当我拿到数学课本时，最初给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习资料、每一道练习题都能够用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 培育学生的自学习惯，鼓励学生参予自学的全过程，获得了必须效果。但在教学过程中，还存有以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很细致，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点科学知识掌控规律还不是JAXP了，对学生的建议还不是很妥当，学生的学习成绩还比较梦想。所以，在今后的教育教学中，我将不懈努力逐步践行素质教育的观念，借由课堂教学主渠道回去实行，以期为学生今后的发展服务。必须努力做到： 一、用心落实素质教育 必须秉持恰当的教育思想，践行与素质教育相适应的教学观念，发生改变“以科学知识为本”的传统重新认识，践行“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的积极探索与技术创新活动进行，呈现“趣、实、活、崭新”的教学情境。比如：打听规律；动物积木；我当小医生等活动，很大的唤起了学生的兴趣，革命学生的眼睛、嘴巴和手，缔造使学生操作方式、实验的机会。 二、以课堂教学为核心： 1、复习。必须深入细致钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料努力做到心中有数。学期中，着重于展开单元复习，掌控每一部分科学知识在单元中、在整册书中的地位、促进作用。思索学生怎样学，学生将可以产生什么疑难，该怎样化解。在复习本中彰显教师的鼓励，学生的主动自学过程。充份认知课后习题的促进作用，设计不好练。 2、上课。 （1）创设各种情境，唤起学生思索。认输使学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学轻、难点，挑选出学生的探究结果，学生展开比较、交流、探讨，从中掌控科学知识，培育潜力。之后，学生练不一样程度，不一样层次的题目，稳固科学知识，形成潜力，发展思维。最终，尽量使学生自我小结教给的科学知识以及方法。提升学生对数学课的兴趣，用心参予，对学生的提问实行“摈弃”的态度，从而超越了听课讲话死气沉沉的局面，并使学生勇于提问问题，乐意思索。为努力学习数学迈进稳固的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时光的延长而减慢。所以，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时光。这样就能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。 （3）不懈努力构筑科学知识网络。必须努力做到一小节一整理，形成两节科学知识串成；每单元整理备考形成科学知识链，一学期对整册书展开整理备考。并使学生经历了教材由“厚”变小“薄”，再变小“厚”的过程，这样既形成了科学知识网，又教给了方法，并使学生产生自学搬迁，给学生的技术创新、课堂教学领略到可能将。 3、批改作业。 必须针对不一样的练错误，展开面批，表示个性问题，群众更正共性问题。批改作业时，要点出来错题，不阐明错处，使学生自我搜寻错误，进一步增强学生的分析潜力。学生更正之后，可让满分，必须培养引导学生单一制顺利完成作业的习惯，唤起学生自学的兴趣，提升学习效果。必须分析练产生错误的原因，提升教学，提升教学的针对性。 4、注理对后进生的辅导。 对后进生，在教学中特别注意减少难度、下滑坡度，容许他们使用自我的方法慢速度自学。著重他们的自学过程。在教学中逐步培育他们的自学兴趣，提升他们的自学自信心。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看看学生学习成绩如何，更关键的就是介绍学生自学的心理，做为提升教学的依据。在测度卷中，必须减少彰显学生思维过程的试题。测试的结果不再做为评价学生唯一依据，而是倚重学生的科学知识掌控状况，自学的不懈努力程度。在评讲试