三小四年级语文上册 第三组 9 巨人的花园教案1 新人教版四年级语文上册第三.docVIP

三小四年级语文上册 第三组 9 巨人的花园教案1 新人教版四年级语文上册第三 巨人的花园 第一课时 学习目标 认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字.正确读写“洋溢，允许、 训斥”等19个词语. 2。有感情地朗读课文。 3.能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理. 4.抄写喜欢的句子。 教学重、难点 根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备 1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐. 3.生词卡片。 教学方法：快乐教学 教学过程： 一、谈话激趣,导入新课 1。先问学生读过哪些童话故事,知道哪些童话中的角色.然后引导学生简要说明自己最喜欢 的童话故事或故事中的角色. 教师小结：是啊,童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界.（播放本课录音 至第;自然段。）激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中 的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢？我们 一起来看课文，好吗？ 二、放手阅读,整体感知 1自读课文，自学生字词. a。自由朗读课文，读准字音，读通句子。 b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音. c.找出生词所在的句子,反复朗读，注意体会生词的意思. d．指名读课文,读后相互评价,看是否读得正确、流利。 2。再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。 3。质疑问难:读了课文，你有哪些不理解的问题？（这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同这一问题。布置学生课后思考。) 三、课堂小结 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 巩固“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字.正确读写“洋溢，允许、 训斥等19个词语。 2。有感情地朗读课文。 3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 4.抄写喜欢的句子。 教学重、难点 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备 1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2。课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 教学方法：小组合作 教学过程： 一、复述故事，研究问题 1。请同学讲一下这个故事。 2.引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境这个问题， 找出文中相应的句子或段落来回答。 有感情地读这些句子或段落，边读边想象:从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听 到了什么,有什么感受？ 二、小组朗读，交流感受 1.小组分角色自读课文。 2。小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3.基于对课文认识的加深，再读课文。 三、总结交流,揭示道理 1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可 以是自己读童话后想到的事情.交流的时候老师要注意小结和引导。（重点是像“唤来寒冬 的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。) 2。播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。 教师总结：是，阿！任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天. 四、再读课文，感受特点 1。自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。 2。采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 3.读后，可以与同学合作表演片断,还可以抄写自己最喜欢的词、句。 五、安排作业 1.生字词书写。2。布置学生开展“综合性学习”活动。 板书设计 课后小记 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。 准时的登陆表演 《准时的登陆表演》是冀教版小学语文四年级上册第五单元第25课。根据《课程标准》对中年级这一学段的要求，结合本篇课文的特点,本课的教学我设计了两课时,今天讲的第一课时的课时目标我设计了四项： 1．正确认读课文中出现的生字（包括要求会认的、会写的以及课文中出现的生僻词）,重点指导 “贯”字的书写。 2．（1） 分类出示词语，第一类都是地名,第二类都是描写仙企鹅的，第三类词语是描写游客的。 （2）多种形式理解词语,第一类都是地名-—“墨尔本、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸，让学生读熟了解即可.第二类“小巧玲珑”、“飘飘欲仙”、 “绝技、 “鱼贯上岸”、“秩序井然” 、“步履蹒跚”、“绅士、“如期而至”都是描写仙企鹅的，“小巧玲珑”借助与高大笨重的南极企鹅相对比的方法来理解；“绝技利用查字典的