【教育教学文章】信息技术让“童言无忌”走向超越.doc

2019年安徽省基础教育教学论文 信息技术让“童言无忌”走向超越 作者：大哥001 摘 要：在社会生活中，口语交际拥有非常重要的作用。具有很强的口语交际能力 可以进一步发展学生的思维，为学生终身的工作、生活与学习打下坚实的基础。在小学 语文的口语交际教学中运用信息技术是一种全新的教学方法，它在口语交际教学中施展 了很大的作用。灵活地使用信息技术创建情境，调动学生口语交际的兴趣，使学生乐说、 敢说、想说，有利于提升学生的语文核心素养与语文实践能力。学生是借助于声音、色 彩、形象来思维的。于是，在口语交际课堂教学中，进一步使用信息技术展现各种各样 的教学信息，可以进一步调动学生说话的兴趣，推进学生思维的不断发展，提升口语交 际能力。 关键词：信息技术 口语交际 教学策略 引 言：口语交际总目标是整个小学阶段语文教学的核心构成部分，是作文的初步 训练。在教学过程中，进一步培养“口语交际”能力，调动学生口语交际的兴趣，使学 生乐说、敢说、想说，有利于提升学生的语文素养与语文实践能力。 口语交际在小学语文教学中占有重要地位。针对小学口语交际的教学，《语文课程 标准》进一步提出了目标：“拥有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会 交流、表达和倾听，初步学会文明地开展社会交往与人际沟通。”为了实现这个教学目 标，老师一定要采取对应的教学形式以及教学方法，而信息技术作为一种全新的教学手 段，其真实的学习情景、丰富的教学资源、针对性很强的知识点的讲解与有趣、生动的 课堂模式，进一步变成了课堂教学的填补形式。现在，以口语交际课《学会赞美》为例， 我对如何在小学口语交际课堂教学中使用信息技术谈一下自己的具体看法。 一、借助于信息技术，对课堂进行有效激活 小学生的思维特征是以形象思维为核心。开课初期，我借助于多媒体展示了鞠萍姐 姐进一步诠释赞美的一段话，鞠萍姐姐是儿童们最喜欢的少儿节目主持人之一，课堂上 “邀请”她来作客，谈一下赞美的优点，这就是“名人效应”的吸引力以及感染力。而 且借助于信息技术进一步创建声画并茂的导入情境，使学生仿佛有一种身临其境的感 1 2019年安徽省基础教育教学论文 觉，很快吸引了学生的注意力，进而使学生充满兴趣地积极地融入到说话训练中去，进 一步想象、思考与观察。如此他们的语言才会如潺潺细流，慢慢地流出心田，也就进一 步调动了他们参与口语交际的兴趣。课堂氛围十分活跃，学生争先恐后地表达，确保了 课堂教学的成功开展。 二、借助于信息技术，对课堂进行有效创新 纵观口语交际课堂，我们很容易就发现，学生的表现一直是不尽如人意，不是无话 可讲，就是害怕大胆发言，即使发言也是心口不一，且参加交际的学生面非常窄。如何 进一步调动学生的口语表达兴趣呢？在上述思考下，在教学本堂课时候，为了让学生进 一步学会使用得体、适当的语言赞美别人，我录制了日常生活中学生进一步打扫卫生的 场面，对本堂课的第一个情境进行有效设置。劳动场面是学生们所熟悉的，录像里面的 同学也是他们所熟悉的，对周围的情境进行再现，给学生的表达进一步提供了丰富且真 实的材料。有了材料，就有效地处理了学生无话可讲的问题，再将老师的“导”进一步 结合起来，如何赞美、赞美什么就水到渠成了。学生们了解了赞美的策略后，我又把录 像里面这位喜欢劳动的学生请到课堂，这样进一步缩短了学生和榜样之间的距离，有效 地提高了学生的表达欲望。经过面对面地赞美沟通，我进一步惊喜地发现，学生们之间 与其说是语言与语言的沟通，还不如说是心灵和心灵的交流。营造了多项互动与双向互 动的交际气氛。为了让学生按照不同的环境，运用得体、适当的语言，对各种口语交际 的情境进行设置是非常有意义的。我又使用了多媒体课件，进一步创建情境，对妈妈为 放学回家的孩子准备美味饭菜的片段进行了录制。这个环节进一步将家庭里面的情境导 入课堂，把学生们的目光引入到家庭，告诉学生们，我们周围的亲人也需要赞美，赞美 也是感恩的重要方式之一。经过设置这一情景，老师饰演的妈妈很成功，还获得了学生 送给妈妈的甜蜜的吻与拥抱。由此可见，利用多媒体进一步提供材料，拓展表象，不但 提升了教学效率，而且激活了学生的思维，让学生学得有情趣，学得有兴趣，使学生可 以在语文课堂中幸福、快乐地成长。 三、借助于信息技术，对课堂进行延伸 在指引学生学会了赞美周围的亲人与同学以后，我又指引他们将视角延伸至更宽广 的空间。我借助于多媒体课件展示一组关于“生活中值得赞美的人与事”这个主题的相 关图片，让学生在享受赞美以及感受赞美的过程中进一步学会怎样去付出爱，让学生进 2 2019年安徽省基础教育教学论文 一步感受到生活中的美到处可见，赞美十分有必要，可以鼓舞以及激励人。在传授知识 的过程中，教会学生怎样做人。接着，多媒体展示课后练笔：选择你非常想赞美的人，