部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》表格教案.pdfVIP

课 社戏 题： 课 2 时： 一、教学内容分析 《社戏》是人教版初中语文七年级下第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于 小说。就内容而言，本单元内容定位在 “文化生活 ”上，这体现了语文同社会文化生活 的密切联系。课文《社戏》以 “社戏”这一江南水乡文化活动为线索，通过 “我”和少 年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了 “我”的一段天真烂 漫、意趣盎然的童年生活经历。 与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学 生的心灵共鸣，激发学生热爱生活的情趣，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时， 学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因 此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 二、教学目标 1）知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。 （2）过程与方法：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作 用；体会人物描写对烘托主题的作用。 （3）情感、态度与价值观：认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对 劳动人民的真挚而深厚的感情。 三、学习者特征分析 这个年龄段的学生都喜欢自己的天真、烂漫的童年，这样的课文很容易引起学生的共 鸣。面对着带有和自己童年生活相近的故事情节的课文，喜欢读，喜欢讨论，喜欢发 问，喜欢探究，喜欢说自己童年的故事。但是我校学生基础薄弱，要上好这节课，在具 体教学过程中问题的设置应降低难度，另外教师必须在预习上加强对学生的指导。 四、教学策略选择与设计 （一）教法 教师语言诗意化，力求教学语言精练，教学手段多样化，追求教学的诗情画意美。在 自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。通过学生自主、合作、探 究的学习方式， 阅读、讨论、探究本课蕴含的人生哲理。注重过程的评价，培养学生的 创新思维，张扬个性，亮出自己。 （二）学法 1、在合作学习中发表自己的看法、学会认真倾听、学会质疑、学会有深度的评价。 2、结合具体语段，联系自身生活学习课文；从《社戏》里小伙伴们的所作所为，联想到 自己；3、学习分析人物言行，把握人物性格、品质的方法。 五、教学重点及难点 1）清文章的思路，把握文章的内容。 2）景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。 3）理解人物和环境对表现小说主题的作用。 六、板书设计 社戏 随母归省小住平桥村（ 1—３）略 看社戏的波折（ 4—９） 去赵庄看社戏的全过程（ 4—30）详 途中的见闻和感受（ 10—13） 赵庄看社戏（ 14—21） 深夜归航（ 22—30） 看社戏后的余波（ 31—40）略 七、教学反思 八作业布置 1、课后字词 2、写一个片段，回忆童年时的一段往事。要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种情趣 九、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 在江南戏台这种建筑司空见惯， 但唯有这座戏台与众不同，它因 中国一代文 豪鲁迅的一部作品 学生倾听 引领学生感受 《社戏》而闻名。这座戏台上到 1.学生根据昨天预习情况，迅速组织语言概括回 江南社戏的内 底上演了一出怎样的社戏呢？鲁 答。 容 ，为下面的 迅又生发了怎样的感时情怀呢 ?就 2.跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或 文化之旅做好 让我们共同走进《社戏》。 词语。 铺垫。 3.学