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指数函数及其性质 说课 指数函数及其性质说课 指数函数及其性质lpar;说课rpar; §2.1.2指数函数及其性质（说道课） 各位老师，大家好！ 今天我说道课的课题就是：人教版高中数学必修课程模块一第二章第一节第二课“指数函数及其性质”，下面，我将从教材分析、学法分析、教法分析、教辅手段、教学过程、板书设计等六个方面对本课时的教学设计展开表明. （一）教材特点 本节课就是《普通高中课程标准试验教科书数学（1）》（人教a版）第二章第一节第二课“指数函数及其性质”。根据实际情况，将“指数函数及其性质”分割为三节课，这就是第一课时。指数函数就是关键的基本初等函数之一，做为常用函数，它不仅就是今后自学对数函数和幂函数的基础，同时在生活及生产实际中有著广为的应用领域，所以指数函数应当做为研究的重点。 （二）教材的地位与作用 本课时起至着承上启下的促进作用，既就是指数的深化，又就是对数函数的基础；指数函数就是基本初等函数之一，应用领域非常广为；它就是在本章自学回去函数概念和两个基本性质之后较为系统地研究的第一个初等函数；同时它与后面必须自学的对数函数存有紧密的联系。对数概念就是在指数概念的基础上定义的。函数图象就是研究函数性质的直观图形指数函数的性质就是利用图象总结出的，这样易于学生记忆其性质和研究变化规律。 （三）教学重点与难点 教学重点：指数函数的概念、图象和性质； 教学难点：对底数的分类，如何归纳指数函数的性质。 （四）教学目标 1、知识与技能 认知指数函数的感念，能画出来具体内容指数函数的图象；在认知指数函数概念、性质的基础上，能够应用领域所学科学知识化解直观的数学问题。 2、过程与方法 在过程中通过与函数性质的投影，概括研究函数性质的数学方法，同时通过本节课的自学，并使学生赢得研究函数的规律和方法。 3、情感、态度与价值观 通过本节课的自学并使学生在数学活动中体会数学思想方法之美，体会数学思想方法之关键，并培育学生主动自学的意识。 教材的内容（《课标》所倡导的理念）与学生心理决定了本课时学生的学习方法必须以交流合作为主，在观察——归纳——应用的学习过程中，自主参与知识的发生，发展形成的过程。从而掌握知识体会方法的本质与应用。自主建构相应的方法体系和知识体系。学生通过对函数图象的直观认知，遵循由一般到特殊的准则归纳概括出本节课中指数函数的性质，并配合习题加深印象，达到新知识的学习目的。 直观教学法、鼓舞辨认出法。为了调动学生自学的积极性，并使学生变小被动自学为主动开心的自学。教学中教师鼓励学生从实例启程鼓舞出来指数函数的定义，在概念认知上，用步步复述、课堂探讨去增进认知。教法遵从由特定至通常的规律，在指数函数图像的画法上，教师利用flash模拟作图过程及图像变化的动画过程，从而并使学生轻易地拒绝接受并提升学生的自学兴趣和积极性，较好地突破难点和提升教学效率，从而减小教学的容量和直观性、准确性。 ●ppt.利用多媒体投影屏幕展示课堂的相关内容，既增加课堂容量，也使各教学环节的衔接更加紧凑自然． ●板书.通过板书可以使学生跟上教师的进度，很紧随着教师的传授过程展开积极主动的思索；同时，板书就是可以一直留存在黑板上的，因此通过板书的形式可以在黑板遗留下这一节课的重点内容，使学生存有更深刻的印象；其次，板书的调整空间小，教师可以根据学生的充分反映，随时对板书的内容展开对调，而ppt无法努力做到这点. ●ppt和板书相结合.由于本节课是一堂复习课，利用ppt和板书相结合的形式，可以调整课堂的节奏，让学生在课堂中，始终保持积极良好的学习状态. 本节课的教学过程主要存有创设情境、探究新知、实例传授、言能够训练、课堂小结和作业布置等六个教学环节去彰显和达至教学目标.下面利用课件的模拟对各个教学环节的教学内容以及设计意图展开表明. 问题：（细胞分裂）某种细胞分裂时，分裂1次由1个分裂成2个，分裂2次2个分裂成4个，…….1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数关系是什么？ 答疑：对立次数：1，2，3，4，…，x 细胞个数：2，4，8，16，…，y 细胞个数y关于对立次数x的关系为: 注意：自变量的取值范围。 1、指数函数的定义 （1）活动：要求学生对比与本章开头的问题中与类似的关系式，并思考讨论一下问题。（问题逐个提出，时间三分钟） ①和这两个解析式存有什么共同特征？ ②它们能否构成函数？ ③就是我们研习过的哪个函数？如果不是，你若想根据该函数的特征给它起至个