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记一件快乐的事 一、激趣导入 １.教师在黑板上板书一个大大的“乐”字，问：由“乐”字你想到了哪些词？ ２.质问：什么事使你深感欢乐？ ３.看到你们的一张张笑脸，听到你们说的一件件快乐的事，老师羡慕极了，更被你们的快乐感染了。我们今天的作文课就来继续这个快乐的话题，好吗？（补全板书：一件快乐的事） 二、指导习作 １.仔细回想一下，从你有记忆到现在，哪件事让你感到最快乐？用几句简单的话开心地说给小组内的同伴听听。要求把事情的时间、地点、人物说清楚，也就是你在什么时候什么地方和什么人做了一件什么事。（小组交流） ２.把你的欢乐与我们互动一下。（全班交流） ３.老师班上以前曾有一位同学把他快乐的一件事记了下来，我们来看看，他写得怎样，为什么？ （出具问题习作） 在我的生活中，一件件事多如繁星。然而，使我最快乐的要算去年暑假，在外婆家和小伙伴们捉鱼这件事。 那天下午，刚出远门一场大雨，水渠里因此蓄积了许多水，认真一看看，除了不少小鱼在游来游去呢！我高兴极了，赶快打听去几个小伙伴一起回去捉鱼。我们先用鱼网捉住，捉住没，就干脆掉下去捉起来。 泼水声、欢呼声、笑声连成一片，一直在水渠边回响，至今也时常回响在我的耳边?? （１）民主自由念习作。 （２）这篇习作写得好吗？为什么？（不具体） （３）恳请大家罢了大老师，帮忙他修正修正，怎样才能写下具体内容呢？（板书： 先小组讨论，再全班交流。教师相机点拨，板书： 写下事有赖于写下人，将这些写下具体内容了，就可以使人感受到你的欢乐！（４）其实这篇习作也存有不少优点，你辨认出了吗？ ①开头很吸引人。 我们写下一件事时，还可以用怎样精彩恰当的结尾呢？ （倒叙、先声夺人、由物到事、环境渲染??） ②事情的起因、经过、结果，人物、时间、地点等都交代得很明 楚，这也是我们要学习的。 ４.下面就把你欢乐的一件事记下来吧！题目自己的定，你黑唇什么题目。 三、学生书面习作，教师巡视指导。 一、稳步书面习作 二、交流点评 １.挑选出一篇写下得不好的和一篇普通的习作。 ２.学生评和教师评相结合。 在我的生活中，一件件事多如繁星。然而，并使我最欢乐的要数去年暑假，在外婆家和小伙伴们捉鱼这件事。 那天下午，刚下过一场大雨，水渠里因此蓄积了许多水，仔细一看，还有不少小鱼在游来游去呢！我高兴极了，赶快找来几个小伙伴一起去捉鱼。我们扛着好不容易找来的小鱼网，来到水渠边。我们瞄准了一条小鲫鱼，轻手轻脚地走过去。我的心快要跳出了嗓子眼，生怕它逃掉。近了，更近了，我把鱼网轻轻地放在鱼头的前面，猛地一扣，一拉，一提。“有了！”我们忍不住欢呼起来，迫不及待地提起鱼网，一看，却大失所望，原来什么也没有！或许是我们搅浑了水，一些小鱼受不了淤泥的熏呛，不时跳出水面，我想：“你们也要成为我锅里的新鲜鱼肉喽。”于是我们你一鱼网，他一鱼地乱扑起来，却一无所获，看来用鱼网不能把它们“一网打尽”了，我们干脆跳下水去动手捉起来。 “看看，一条大鱼！”无人知晓就是谁尖叫声出来。我连忙珍眼看看回去，嘴里喊着：“在哪呢，在哪呢？。”哦，指着王兵正手忙脚乱地和一条有著宽宽脊背的大鱼周旋着。这时那条“脊背”向我这边游过来，我不管三七二十一猛地扑上去，只听到“扑通”一声，我脸朝下坐在泥水里，直觉两只手良夫一个滑滑的东西在猛力绝望着。我高兴地大喊：我抓到了，我抓到了！还没等我大喊回去，只法号那东西几下一赚，手里一滚，洗劫一空。“哎！又走了！”我沮丧地松开头，无人知晓从哪儿泼来的一股水却迎面而来，还没等我回去过神儿，又一股水打翻去，充斥而来的除了一阵欢笑声。原来大伙儿无人知晓什么时候已经高兴地动起了水仗了?? 泼水声、欢呼声、笑声连成一片，一直在水渠边回响，至今也时常回响在我的耳边?? 在我的生活中，一件件事多如繁星。然而，并使我最欢乐的要数去年暑假，在外婆家和小伙伴们捉鱼这件事。 那天下午，刚下过一场大雨，水渠里因此蓄积了许多水，仔细一看，还有不少小鱼在游来游去呢！我高兴极了，赶快找来几个小伙伴一起去捉鱼。我们先用鱼网捉，捉不到，就干脆跳下去捉起来。 打翻水声、欢呼声、笑声连成一片，一直在水渠边回响，至今也时常回响在我的耳边??