杞人忧天课件.pptVIP

杞人忧天 一、解释寓言 二、走进《列子》 三、自由朗读课文，扫清文字障碍 四、理解文句意思，整体感知课文 五、学生讨论这则寓言的寓意。 六、课后调查 一、解释寓言 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 　　寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。 　 《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。 三、自由朗读课文，扫清文字障碍 二人小组内自读课文，结合注解并查阅工具书读准字音，同组相互纠正读错的字音。全班交流。 给下列红色的字注音 杞 四、理解文句意思，整体感知课文 1、结合注解弄懂文句意思，组内分工，轮流翻译文句并讨论纠正，大家都不能解决的带到大组互助。 2、大组讨论重点难点语句的意思。 * * 杞人忧天 《列子》二则 扁担沟中心学校 制作人：王学新 二、走进《列子》 自 学 检 测 （一）看谁读得好 要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。 qǐ 坠 zhuì 寝 qǐn 星宿 xiù 躇步跐蹈 cǐ 舍然 shě 　　杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。有忧又彼之所忧 害怕天塌地陷 无处存身。 者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日 使他明白 在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当 坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 即使坠落 亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳 打中击伤 地塌了怎么办 充塞四虚，无处无块。若躇步此蹈，终日在地上行止，奈何忧其 四处 踩踏 坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 为什么 罢了 吗 （ 二 ）看谁说得对 先小组讨论，疏通文意。不求十分精确，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。 自 学 检 测 1、有忧又彼之所忧者，因往晓之。 (又有一个担心他（身体）的人于是前去开导他。) 2、充塞四虚，无处无块。 (四处都塞满了土块，没有地方没有土块。) 3、奈地坏何? (大地塌了怎么办呢？) 4、奈何忧其坏? (为什么还担心它会塌呢？) 探讨主旨 1、“杞人忧天”现在是什么意思？ 2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗？谈谈你的看法。 五、学生讨论这则寓言的寓意。 3、杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。