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(一年级数学讲课设计)我们认识数讲课设计1611
(一年级数学讲课设计)我们认识数讲课设计1611
(一年级数学讲课设计)我们认识数讲课设计1611
我们认识的数讲课设计
一年级数学讲课设计
讲课目的:
1、经过活动,使学生认识100之内的数在平时生活中的宽泛应用,能联系
实质进行简单的预计。
2、使学生初步学会与别人合作沟通,并由此获取踊跃的感情体验。
3、使学生获取有关的数学活动经验,进一步成立数感,初步学会用数学的
目光察看思虑身旁的现实问题。
讲课要点:1、培育学生的表达能力、应用能力。
2、培育学生的数感及预计能力。
讲课难点:会依据一把蚕豆的粒数预计出一把花生,一把黄豆的粒数。
教具、学具准备:
1、课前部署学生咨询自己家里每个人的年纪〔包含爷爷、奶奶、外公、外
婆等〕,准备一句用100之内的数说一句话。
2、课前将学生疏组,每组确立好有组织能力的小组长。
3、分小组准备好蚕豆、花生米、黄豆等。
[评析:课前准备充分。本节实践活动的内容主假如与生活亲密联系的数,教
师依据活动所需的资料和活动的方式作了充分、周祥的考虑,为有序、有效地进
行数学活动供给了保证。]
讲课过程:
一、激趣导入
师:前些日子,我们已经认识了好多半,〔板书课题:我们认识的数〕今日
这节课,我们就要用这些认识的数来说一说,猜一猜,数一数身旁的事物。〔出
示红红的草莓图片〕老师在每个草莓图片的反面写了一个两位数,谁料中了,就
送给谁,谁来猜一下?
[评析:斩钉截铁,直奔主题,目注明确,并以学生喜爱的红草莓图片为奖品,
激励学生猜两位数,促进学生进入优秀的学习状态。]
二、说一说,比一比。
〔一〕说一句话。
你会用100之内的数说一句话吗?谈论一下,谁说的话比较好?为何?
[评析:让学生在课前收集生活中常有的数,并在讲堂上用一句话描绘出来,
进一步体验与数有关的单位,以及与数有关的事物,把数见解与它们所表示的实
际含义联系起来,是帮助学生成立数感的表现。]
〔二〕说年纪。
1、师:昨天,老师让你们回家认识家中每个人的年纪,你能给大家介绍一
下吗?
2、一般状况下,小朋友及你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶大概是多少岁?
[评析:“爷爷、爸爸??大概多少岁?〞的问题提得好,幸亏不是简单地运用
信息,而是对信息的加工、重组,张开学生的数学思想。]
3、小明家有个人,今年64岁,这个人可能是谁?小明的妈妈今年年纪在30
和35岁之间,并且是一个单数,她可能几岁呢?、
4、你们猜猜老师今年大概多少岁?
5、请大家比一比你们家年纪最大的是谁?最小的呢?你能用“大一些、大得
多、小一些、小得多、差不多〞等词比比自己家人的年纪的大小吗?〔先个别说
后同桌沟通,每人说一句。〕
[评析:学生用数描绘和表达自己身旁的人及事物,不单认识数的产生和张开
过程,并且用“大一些、大得多、差不多??等〞词语,比较家人年纪的大小,掌握
数的相对大小关系,不只加深对数的实质意义的理解,并且是培育学生数感的一
个重要方面。]
三、猜一猜,数一数。
1、猜蚕豆粒数。
〔师抓了满满的一把蚕豆〕请大家猜猜大概有多少粒?
〔1〕个别猜。
〔2〕指出数的方法。
终究有多少粒呢?我们应当来数一数。数的时候,你准备如何数?〔一粒一
粒数,二粒二粒数,五粒五粒数??〕。
〔3〕学生示范。
谁愿意来数一数?
〔4〕人人着手数。
请大家在组长的安排下,每个人都抓一大把蚕豆,数一数有几粒?
〔5〕比较思虑。
大家相同抓了一把蚕豆,为何有的小朋友数到16粒,有的数到20粒,有
的数到24粒呢?〔蚕豆有大有小,手有大有小〕
猜花生米颗数。
〔1〕请组长抓一大把花生米放在桌上,其余小朋友先猜一猜大概有多少粒,
最后大家数
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