学生发展指导经验材料.docxVIP

- 1 - 做优做强学生发展指导 学生发展指导工作汇报 2022.2.26 随着普通高中课程和高考改革的推进，如何扎实有效 随着普通高中课程和高考改革的推进，如何扎实有效开 展学生发展指导，成为摆在每所学校面前愈加重要的课题。 从《国家中长期教育改革发展纲要 (2010-2020) 》发布以来， 我校就高度重视学生发展指导工作，积极主动进行了有效的 实践探索。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导 意见》发布以后，我校把学生发展指导工作作为落实立德树 人根本任务的先手棋，认真谋划，精心布局，奋力打造提升 教育质量的新的增长极，具备了人无我有、人有我优、人优 我特的特色优势，走在了全市、甚至全省前列。 一、主要做法 1、构建了专业的、 立体的学生发展指导新机制。 从 2015 年学校就设立了学生发展指导中心，配备专职管理人员，统 一领导、规划、组织、协调全校学生学生发展指导的教学、 科研及咨询辅导工作。注重整体规划，从结构系统、生涯规 划课程、实践活动设计、资源整合以及学校导师制度的完善 等方面分步推进；从学生理想、心理、学习、生活、生涯规 划多个维度综合实施；坚持多方协同，建立了以学生发展指 导中心牵头、校内各部门协调联动、发挥各自功能优势，共 同服务于学生发展指导工作的新机制；坚持实施家校互访、 - 2 - 家长观课、家长监考和学校生活体验；营造了教育、公安、 交通、卫健、市场监督等部门有效配合的环境氛围；落实了 马栏革命纪念馆、二八纪念馆、烈士陵园、博物馆、文化馆 等多处教育和实践基地。构建成了多方参与、学科融合、家 校共育、路径多元的学生发展指导格局。 2、打造了专兼结合的学生发展导师团。 通过专门培养、 专家引领、实践探索，培养了 6 名中高级学生发展指导专职 教师， 培训 70 多名班主任兼职学生发展指导工作， 并对全体 任课教师、优秀学生和热心教育事业的社会人士进行了专业 培训。完善了以心理健康教育专兼职教师为核心的心理调适 导师团、以优秀班主任为核心的人生规划导师团、以优秀教 师为骨干的教师导师团、以优秀学生为骨干的学生互助导师 团、以家长和相关社会人士为核心的社会体验导师团，使学 生发展指导中心成为了学生人生规划的引领地、学业提升的 互助地、社会实践的扶持地。 3、编印了专门的、系统的学生发展指导教材。 从 2018 年暑期起，在有关专家的指导下，通过本校专业教师的努力， 编写了较为系统的学生发展指导校本教材《生涯逐梦》。这 本教材以生活问题为切入，参与性高；以名人案例为载体， 趣味性强；以活动设计为重点，体验性好。 2019 年秋季开始 在高一年级 19 个班全面落实。 学生生涯规划作为课程， 规范 化进入课表，走进课堂，服务学生，成为指导学生探索自我、 认识自我、完善自我、发展自我，激发学习的内动力和引领 学生实现自我价值的导航仪。 - 3 - 4、形成了“双线五步”教研新模式。 坚持生涯导师“双 线五步”教研模式，向每一节课要质量。一次课程分三周进 行，先由有经验的生涯规划导师备课、上研讨课，其他老师 提前自学、思考课程内容及授课策略，届时听课。课后，全 体生涯导师就研讨课发表意见，集体讨论研讨课的优点及出 现的问题，形成统一修改意见后，由执教老师进一步完善教 学设计和课件，共享给所有成员。第二周和第三周由各位老 师在全年级实施教学。这种授课方式形成了“备课——授课 ——研课——改课——授课”和“自学——思课——听课— —研课——上课”双线模式，这样既培养了生涯导师的教育 教学能力，也较好地保障了课程质量；主动参与省市级课题 研究，积极探索适合我们校情、学情、具有广泛价值的生涯 规划教育之路。 2021 年秋季，两个课题均已成功立项，正在 深化研究之中。 5、拓展了前瞻的、温馨的学生发展指导新空间。 学生发 展指导中心全方位涵盖生涯、学业、心理、生活、理想等多 方面指导，配备多个功能教室，为学生发展指导课程落地提 供专门场地，让学生在体验中心进行自我认知、环境探索； 增强学校学生发展指导中心的功能性和体验性，设立文化主 题长廊、生涯档案办公室、自我认知室、生涯活动室、生涯 视听阅览室、生涯咨询室、多功能教室、情景分析室、音乐 放松室、宣泄室、心理沙盘咨询室等多个功能部室，营造了 一个“开放、自由、希望、幸福”的学生生涯发展指导主阵地。 学校现有 30 多个学生社团， 充分利用学生社团资源来进行生 涯规划教育的实践活动，从多角度，多层次，多种方式让学 - 4 - 生主动进行自我探索，唤醒生涯规划意识，在社团活动中发 现自己的兴趣，找到自己的能力优势。 6、开展了丰富多彩、富有实效的系列实践探索活动。 在课堂教育的基础上，充分调动学生积极性，用足用好 学生课余时间，较好地落实了课外探索。利用周末让学生借