简单的逻辑联结词9月26日上课完整PPT课件.ppt

问题导入 下列各组命题中，三个命题间有什么关系？ （1）①12能被3整除； ②12能被4整除； ③12能被3整除且能被4整除。 （2）①27是7的倍数； ②27是9的倍数； ③27是7的倍数或是9的倍数。 1.3 简单的逻辑联结词（1） 主讲：唐国群老师 228班学案完成情况 ◆基本情况： 一组：+3分 二组：+4分 ★ 三组：+2分 四组：+2分 五组：+4分 ★ 六组：+3分 七组：+3分 ◆学案完成最好的同学： 张蓝方 ★ 杨泽娇★ 罗思琴 ★ 唐海波 ★ 陈 璐 ★ 敬江南★ 郭 龙★ 邹 静 ★ 李映辉★ 姚晓颖★ 傅大淼★ 王 涛★ 学习目标 知识与技能： （1）了解“或”、“且”逻辑联结词的含义； （2）掌握、的真假性的判断. 过程与方法：在观察和思考中，在解题和证明题中，通过对联结词“或”、“且”的理解，以及判断“或”、“且”命题的真假，培养分析、判断和归纳的逻辑思维能力． 情感、态度价值观：通过举例，激发学习热情，培养严谨的学习态度，并在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育． 学习目标 新课导学 1、 的意义是什么？如何判断的真假？ 2、 的意义是什么？如何判断的真假？ 【探究一】 p q 真 真 真 假 假 真 假 假 如果 为真命题，那么 一定是真命题吗？ 如果 为真命题，那么 一定是真命题吗？ 【探究二】 示例 例1：指出命题“?是A的子集且是A的真子集。”中所用逻辑联结词，并判断真假． 例2：将下列命题分别用“或”、“且”联结成新命题，并判断它们的真假． p：平行四边形的对角线互相平分. q：平行四边形的对角线相等. 小组合作探究要求： 各组就整份学案有疑难的题目展开充分有效讨论，如：该题当中用到一些什么知识点，运用时应注意一些什么都要进行重点讨论，确定一套最优的展示方案及讲解思路。 合作、探究、对抗、质疑 抽签决定任务分配 注意：抽到任务的每个小组的3号板书展示、1号讲解。 课堂回顾小结 、掌握逻辑联结词“或、且”的含义； 、正确应用逻辑联结词“或、且”； 、掌握真值表并会应用解决。 p q P∧q P∨q 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 假 真 假 假 假 假 【当堂检测】 1．要使“”是假命题，则需（ ） A. 假； B. 假； C. 与都假； D. 与都真. 2．用充分、必要、充要填空． （1）“的逆否命题是真命题”是“是真命题”的 条件． （2）“p的逆否命题与q的逆否命题都是假命题”是“是假命题”的 条件． 1、课本第18页 习题 1.3 A组第1、2题； B组第1题。 2、【※ 课外知识拓展】 逻辑联结词“且”“或”“非”与集合的“交”“并”“补”之间有何关系？ 课外作业