【教育教学文章】小学生的课外阅读“知多少”.docVIP

2019年安徽省基础教育教学论文 小学生的课外阅读“知多少” 作者：大哥001 摘 要：本文通过叙述课外阅读的现状，分析老师在指导过程中的不足以及对阅读 教学目标的误解，从而提出教学建议。 关键词：课外阅读，误解，指导建议 引 言 《语文课程标准》提出培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有 较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。小学阶段课外阅 读总量在 145 万字以上。在教育教学中，我们一直强调要重视提高学生的阅读能力，老 师们也在积极探索以达到这一目标。但在指导过程中却不知不觉出现了误解或者说效果 跟目标之间有一些偏差。所以，我将通过分析这些误解，从而找到更好的阅读教学方法， 为老师们更好地提高学生的阅读能力提出一些个人建议。 一、课外阅读指导的现状与分析 1．忽略式 部分老师只教授学生书本上的知识，对于课外阅读并不重视，孩子回家的作业大都 是课内要求的作业。语文有生字生词、基础训练、周记、作文、测试卷等，种类很多， 这就需要学生花时间来完成，课外阅读的时间相对就少了。 造成这种现象的原因有很多，有老师自身的原因，没有合理安排教学以及学生的学 习时间，只重视书本知识学习的如何，忽略了课外阅读的重要性，没有激发学生对阅读 的兴趣。有学生自身的原因，一些学生在回到家之后，只想着完成老师布置的作业就可 以玩了，甚至个别学生根本不写作业就开始玩，更别说读读课外书籍了，他们无法静下 心来认真读一本书。有家庭氛围的原因。现在是信息时代，每个家长甚至孩子都拥有一 部智能手机，上面可以购物、看新闻、玩游戏、刷抖音……家长是孩子的榜样，如果家 长不仅没有陪着孩子一起读书而是在孩子面前总是抱着手机在玩，那么孩子自然会受到 影响。还有补习班的影响，农村的孩子相对好一点，只有个别学生补习，而城市孩子就 1 2019年安徽省基础教育教学论文 相对多一点了，他们要上的辅导班太多了，仅仅一个双休日几乎拍得满满的，有英语班、 奥数班、钢琴班、画画班……小小年纪就被各种兴趣班充斥着生活，失去了属于自己的 时间，自然没有过多时间用来阅读。 2．任务式 本来，从未见过如此多图书的孩子们特别渴望“冲”进图书室，一睹为快。但是， 他们的兴奋让他们忘记了纪律，图书室吵吵闹闹，老师的一声呵斥，孩子们惊了一下， 这一下已经让他们的兴趣减少了一小部分。其实，当他们冲进教室的时候，吵闹是正常 现象，毕竟他们是小学生，爱玩爱动是他们的天性，这个时候我们为何不静静的站在旁 边观察，看看他们都喜欢什么类型的书籍呢？然后选择一本大多数学生喜欢的书籍举起 来向大家展示，这样学生的注意力立刻被吸引过来，图书室也就恢复了安静。从一声呵 斥开始，这是错误的第一步，然后把课外阅读当成一项作业，这是错误的第二步，学生 最怕什么？做作业！当老师要求学生必须回家读完一篇文章，写一篇感受时，那已经不 是纯粹的阅读了，学生会感觉阅读是一种负担，最初的兴趣也就渐渐失去了…… 课外阅读的目标是让学生主动读书、喜爱读书，畅游知识的海洋，感受文学的魅力。 而一些老师只是抓住每个年级需要完成多少阅读量，当然，这也是目标的一部分，但不 能把它放在首位。我们知道兴趣是最好的老师，当学生有了兴趣，阅读才会变得更有意 义。所以老师在指导的时候不能打击他们的积极性，要保护他们的求知欲。 3．升华式 推进教育均衡发展，农村的学校受益颇多，孩子们不用再遥望远方羡慕城市孩子的 教育设施。农村的校园变得更有生机活力，下课时孩子们可以玩各种体育器材，最让人 欢喜的是八大功能室，其中一个就是图书室。看到这些万花筒般的图书，孩子们开心极 了，终于可以掉进“知识的深渊”，他们向饥渴的难民涌入食物的天地。他们对读课外 书籍有着浓厚的兴趣，纷纷借阅自己喜欢的书回家细细品味。 这个时候老师抓住他们的兴趣爱好，读相关书籍和他们讨论，甚至让学生当个讲师， 讲述他们看的文章，既丰富了知识也增加了自信。老师让学生身处在一个自由活跃的环 境中进行课外阅读，不要求数量，只要认真品读的学生都加以鼓励，因为只要学生爱上 读书，数量自然会越来越多。然后再提出一些阅读建议，怎样做能更好地记住阅读内容， 怎样把阅读内容为自己所用。老师让学生感受到读书是一件快乐的事情，丰富知识的同 时也能够陶冶情操。这样的指导方法看似老师更多的是放手，但学生会越来越迷恋课外 2 2019年安徽省基础教育教学论文 阅读。这样的方法使学生更多的寻求精神的交流，与书中的作者对话，感受他们的喜怒 哀乐，体会不一样的人生。 二、课外阅读指导的建议 抓住学生的兴趣，引出其他兴趣 每个学生都有自己的兴趣爱好，在阅读方面，有的喜欢看历史故事，有的喜欢看童 话故事，有的喜欢看科幻作品，有的喜欢阅读有关宇宙的奥秘的书籍，有的……但是， 仅仅阅读某一种类型的书籍，只