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云南省凤庆县第三完全中学 摘要：知识的传递并不仅仅局限于老师或者学校强制性的灌输， 这种知识的传递所带来的结果往往都是不尽人意。只有起智于己，寓 学于思，做到主动出击，主动发现学习课本中问题难点之所在，才能 迅速快速并且牢牢地抓住重点，形成自我的知识体系。通过教师的职 能转变以及教学方式的转变，将会为学生带来不一样的教学体验。而 学生通过本我的自我觉醒和提升也会为自己带来不一样的领悟。 关键词：初中语文；自主学习；教学；培养 近年来，在新课标的指引之下，对学生自主学习能力的培养已经成 为广大教育工比拟关注的话题。在初中语文教学中如何培养学生的自 主学习能力，也已经成为广大语文教育工关心的问题。本文结合笔者 多年来的教学工作经验，对如何在初中语文教学中培养学生的自主学 习能力谈几点看法。 一、要从教师的正确引导开始 在初中语文课堂上，语文教师的正确引导对学生的自主学习是十分 重要的。所谓亲其师，重其道，首先，语文教师要努力让自己成为 一位在语文教学方面有所成就的人，对语文有自己独到的见解，使我 们的课程可以影响到学生，感染到学生，使学生通过语文教师的课堂 教学，认识到语文学科的重要，感受到语文学科的魅力所在。想让学 生爱上语文，喜欢学语文，语文教师就要发挥典范的力量，教师自己 本身就要带着书香，飘着墨气，既博古通今，又能纵览中外，也不保 守不激进，举手投足间都透露着文化和涵养，让学生在耳濡目染中认 识到语文是什么，从内心生发出像老师一样学好语文、用好语文的愿 望，做一个知书达礼的人。其次，初中语文教师对学生的引导就是学 习方法上的指导。初中学生对语文知识结构的构成，在总体上还是缺 乏认识的，在语文学习上没有一个清晰的学习思路，所以需要语文教 师给予及时的指导，使其掌握学好语文、用好语文的正确方法，具备 自主学习的基本能力，这样才便于学生今后开展自主学习活动。如果 没有正确的方向，那么走得再远也是弯路或者背道而驰。所以教师在 语文学习方法上的指导也是十分必要的。再次是学习内容方面的指导, 包括阅读范围、读书书目、读书笔记的整理，写作知识、写作素材的 积累等等，都要对学生进行启蒙式的指导。只有这样使学生对语文知 识体系从宏观上有一个清晰的脉络认知，才能保证其在今后的自主学 习中产生高效率。 二、要大胆地放手，让学生自主地去做 初中语文教学中如何提高教学效率，让学生真正地形成独立的语文 学习能力是我们每个语文教师应该思考的问题。授人以鱼，不如授 人以渔。这个道理每个初中语文教师都懂，但是往往在实际的教学 当中，我们还是习惯性地犯越俎代庖的错误。在教学之余，笔者也常 常思考一些问题，阿斗之所以扶不起来是不是因为我们总是在扶他呢? 所以我们可以想到，什么是对学生最好的教育？是多给他们一些知识, 让他们都背诵下来，还是多带他们做一些卷子、刷题拿高分？笔者认 为这些都不是对学生最好的教育。最好的教育应该是学会放手，放手 让学生大胆地去做，去感受，去体验，去经历，去总结，最终学会自 主学习，自己知道自己该学什么和怎样学。只有自己找到了方向，并 且勤于赶路才能走到自己想去的地方。培养初中学生语文自主学习的 能力就是要语文教师学会放手，把学习的主动权交给学生，教师要扮 演的就是场外指导，扮演的是教练的身份，而学生扮演的是学员的身 份，教练把基本的技能技巧传达给学员，学员就要自主地开展对技能 技巧的训练，自主地去探索、锻炼、尝试，到实践中去检验自己的能 力，以获得更好的成绩，提升学业水平。 三、寓教于学，有问自学 人从出生一开始就是带着问题来的，懵懵懂懂开始认识这个世界。 婴儿是不知道这个世界的样子，也不知道事物的具体含义。而正是开 始父母亲人通过一遍遍的重复让他们记住了名词的概念。比方爸爸这 个词，在小孩子刚开始会呀呀说话的时候，就会有人教亲人的名词。 孩子就会模仿发音，久而久之就变成我们所听到的样子。 这其实就是每一个人与生俱来的本领：模仿。每一个人从出生到死 亡其实都是不断地在模仿，模仿我们见过的人，模仿我们未见的人, 模仿我们精神层面的人。所以模仿是人类最大的本领。在初中语文中 也是一样。如果不懂一首古诗词怎么办？模仿，幻想。例如：大漠孤 烟直，长河落日圆。就可以想象自己在一片荒芜的沙漠，远处狼烟笔 直冲向苍穹，远处沙漠里唯一的一条河流，远方的落日很大很圆。四 周空旷无人，就只有自己。 为什么会做这首诗？这首诗是应该怎么唱出来？抒发了怎样的心 情？自然而然脑海中就会出现这些疑问，而老师要做的就是描述画面, 然后带着学生进入到画面从而产生疑问。这些疑问可以让学生自己提, 提完以后自己回家查资料，第二天再进行小组讨论。 再引申一点，五言七绝的诗句是怎么写的？韵脚何在？怎么去写诗? 怎么去押韵？可以带着孩子去进行诗句的仿写。有写的好的，可以进 行声