六年级科学下册教学工作总结.docxVIP

六年级科学下册教学工作总结 在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课展开了对照，我辨认出： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具备更弱的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更著重挑选切合学生日常生活、合乎儿童兴趣和须要的自学内容。尤其就是培育辨认出问题、解决问题、从中以获取科学知识。这样，更有助于发展学生探究能力的教学形式，从而并使学生的科学知识、能力、情感态度价值观获得全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本提供更多的自学内容的开放性很强，在复习时，教师必须充份想起可能将出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在复习时，我不仅必须考虑到文本的内容，还要考虑到文本延展至的内容，查询有关书籍，玩游戏查询资料，以免上课时发生过多的学生批评，而自己却无人知晓怎样提问的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。 3、超越传统的教学形式，创设开放性课堂。有的自学内容，实践性非常弱，须要的时间也比较短，因此，教学过程无法仅仅在课堂上，须要提早布置自学任务，使学生收集材料、合作探究、从中以获取科学知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。例如铁的锈蚀。当然，虽然探究的过程在课外，老师无法看见探究的过程，这就建议老师的指导更必须及时、精确，这样才更有助于学生更好地探究，得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也碰到了许多疑惑，须要在今后的教学中逐步想方设法化解。例如：如何大面积地提升学生自学、探究的积极性，更好地做好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻下一个个堡垒，不断扩大自己的阵地。不断总结经验，展开教学思考，始终使学生沦为课堂教学中的主人，有助于学生的收敛思维，有助于学生进步蜕变，使得学生努力学习科学课的积极性。