四年级上册 卡罗纳 教学设计.docxVIP

四年级上册 卡罗纳 教学设计 四年级上册卡罗纳教学设计 四年级上册lbrack;卡罗纳rsqb;教学设计 四年级下册《卡罗纳》教学设计 四年级上册《卡罗纳》教学设计 1.读通课文，拼字词语，把握住课文的主要内容。 2.读懂课文，感受关爱之情，体会课文中细致描写的作用。 3.唤起学生关怀他人、协助他人的情感，引导学生写作《快乐的教育》。 读懂课文，感受关爱之情，体会课文中细致描写的作用。 学生复习课文，教师制作教学课件。 教学时间：一课时 一、师生谈话，引入新课 1.同学们，请用一句话说说母亲对你们的关爱。 2.就是呀，妈妈给了我们无微不至的爱。曾存有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲抒发深深的敬佩之情，给他母亲写下了一封长达8页的信，还在信的四周图画上了可爱的花朵。（稍停滞）可是半年后，无穷疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭了非常大的压制，他整天沉醉在在悲愤之中。这个心疼的孩子名字就叫做“卡罗纳”。（板书课题，齐读） 二、检查预习，整体感知 听闻大家已经复习过课文了，课文都念了吗？老师根据复习的建议出来了几道题，你们敢不敢拒绝接受挑战？ 1.【认读词语】 难受仁慈默默琢磨可悲 遭到不幸庄重严肃俯下身来恍然大悟千叮咛万嘱咐 屏息凝神号啕大哭 2.【感知大意】这篇课文写了一件什么事呢？ 本文主要写下了小男孩卡罗萨在遭遇丧失母亲的非常大意外时，身边的人真诚地认知他，热情地宽慰他，默默地关怀他。 三、感受悲痛，学习描写 1.同学们，翻阅课本109页，使我们走进卡罗纳，来到这蕴含深情的字里行间。韵头课文，深入细致体会丧失母亲的卡罗萨就是什么心情，把有关句子用直线画出，并在句子旁并作注释。 课件出示：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。（伤心、可怜、痛苦、悲哀??）理解“号啕大哭”的意思。 板书：伤心伤心痛苦可悲 2.句子比较，学习描写。 *他面容灰白，眼睛大哭白了，两腿站不稳，似的他自己也大病了一场似的。 *卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 *卡罗纳翻开书，当他看见一幅母亲扎着儿子的手的插画时，忽然双手拉住脑袋，坐在桌子上号啕大哭。 *过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 文中的这些句子使我们随着卡罗纳一起伤心、一同伤心，使我们深深地感受到了卡罗纳内心的极其悲愤。要是我们将这些句子变小个模样，大家听听看看，除了没这样的抒发效果呢？想一想，先和同桌交流一下。 （1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（他很没有精神。） （2）卡罗纳翻开书，当他看见一幅母亲扎着儿子的手的插画时，忽然双手拉住脑袋，坐在桌子上号啕大哭。（卡罗纳伤心极了。） （3）卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（卡罗纳站在一边，伤心地看着我们。） 3.那面容灰白、眼睛红肿的外貌描绘，那拉住脑袋、坐在桌上号啕大哭的动作描绘，那目光充满著可悲的神态描绘，将卡罗纳悲愤的内心世界刻画得细致入微。同学们，生动的描绘就像文章的血肉，对于塑造形象、表达情感非常关键。老师这里存有这样一个句子，恳请大家打声把它说道具体内容吧。 小胖的语文书不见了，他很着急。 学生思索、交流。 四、交流探讨，懂得关爱 1.咱们虽然刚刚重新认识，但是我辨认出大家很可以自学，也很正直，就和卡罗纳身边的人一样。我们稳步自学课文，看一看直面遭遇意外的卡罗纳，都存有哪些人关心他？大家就是怎样搞的呢？下载课文，用波浪线把找出的句子轻轻画出。 2.都有哪些人关心不幸的卡罗纳呢？学生交流。 3.【老师关心卡罗纳】（鼓励朗诵，体悟关怀） （1）昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（悲伤、告诫） 听听这个句子，你存有什么体会？带着体会朗诵。 （2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”（安慰、鼓励） 高度关注这段话中的每一个部分，每一个词语，每一个标点