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学校教研教改工作总结 一、课题实验方面 半年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《***中学教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高。 （一）强化对教研国民教育工作的管理 1、计划管理 设立教研国民教育领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，深入细致制订课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制订学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实行及方案的全面落实推行定期、定项、定性督导检查与评价，协助教师学期开始科学地制订可取的教研国民教育活动计划、活动配档。建议教研组每学期展开常规教研活动六次以上，活动主题存有技术创新，杜绝不实际的并无活动而记录。今年在保证省级《阅读写作分科教学》实验课题的前提下，崭新上《情商与作文教学》市级实验课题和《电化教学，独立自主自学》、《培育兴趣活学活用英语》、《开放式独立自主自学》、《培育学生自学物理兴趣方法的研究》、《中学化学教学与电化教学》、《以读图认知居多的地理教学模式研究》、《培育学生生物自学兴趣方法的研究》等校级课题。 2、过程管理 由于实验时间短，过程管理尤为重要，领导小组定期非政府研讨会，听评实验教师课，查询实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程。为确保自变量的单一性和因变量的科学性，学校确保实验班教师、学生、科目“三维持不变”，并使课题实验按既定方案顺利进行。实验过程中，我们秉持提及、先进经验、技术创新结合，实行“跑过来，引入去，推展上开”的办法。通过应邀县教研室领导回校指导，对教师教研复习、听课并作具体分析，明确提出指导性建议。 3、质量管理 实验的目的是改革传统的教学形式，提升学生综合素质，做好信息反馈。质量管理沦为强化实验教学定向、定度、定势调控的关键手段。实验领导小组每学期对实验班级的教学展开一次质量评定，每学年展开一次课题实验阶段性总结与评价，明确提出指导意见。经过半年去的实验，每项实验都写下了可循的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改良意见和课题实验阶段性总结。 （二）推广教改成果，辐射带动各科教学 课题实验只是一个起至助推促进作用的“点”，不懈努力大力推进“面”上的改革与提升，才就是教学研究的最终目的。我校积极主动推展实验成果，在课程结构、教学非政府形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面展开了自学、研讨与课堂教学。在研习综合式教学模式的过程中，我校融合潍坊市明确提出的创新性课堂教学十项基本建议严格执行教师融合学科特点和洋思教学经验，改革课堂教学分后三级展开，初级：恶搞；中级：娴熟运用；三级：力争上游独有。所有教师谋求达至中级水平，青年骨干教师力争在高层次上加成果。我们每学期举行一次技术创新教学研讨会，一次教研国民教育论文评选活动，在半年的实验过程中先后存有***、***、***、***、**等人的三十余篇论文在国家、省、市、县级刊物刊登或得奖。同时发生了各科研教师争上公开课的不好势头，过去就是教研活动拦住搞出，论文拦住写下，公开课王莎莎上，现在就是教师提早报名者dek上，半年去尚无校级公开课100多节，***、***、***等教师先后出席了县市优质课和教学能力评选活动。 （三）落实保障措施，确保实验顺利进行 1、确保实验班学生、教师、管理三平衡，实行分类指导，但不分化互解，确保实验效果的连续性、可比性。 2、学校为实验教师培训学习、科研交流提供便利，并大力推广其科研成果，组织实验教师先后到**、**、**等地参加培训研讨，最近又派三名实验教师参加全国中学比较文学普及暨潍坊市中学语文教师比较文学学术研讨会倾听了陈淳、袁伟信、孟昭毅、刘献彪、赵文禄等博士生导师及专家教授的科研报告，学习了解了许多宝贵经验、教学理论、教学教研动态、新教学思维形式，为更好地从事课题实验打下了基础。实验教师勤奋自励，教科研能力不断曾提高教学成绩稳步上升。 二、自学崭新课程标准方面 新课程标准全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程是促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。它改变了过去课程过于注重知识传授而强调了形成积极主动的学习态度，使学生获得知识和掌握技能的过程，同时又是形成正确价值观的过程；使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力等等。对教材、教学和评价具有重要指导意义，使教材、教学和评价的出发点