冀人版四年级科学上册5.21《海陆分布》教案设计.docxVIP

21.海陆分布 【教材简析】 本课在学生认识了地球形状之后，进一步引领学生认识地球上的陆地及海洋的分布情况。本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动，活动1“认识大洲和大洋”目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识地球上的七大洲、四大洋的大小和形状。活动2“描摹出大陆形状”目的是让学生通过描摹地球仪上七大洲的轮廓，进步认识各大洲的形状特征。应用与拓展“制作地球模型”旨在通过指导学生用身边常见材料自制地球模型，达到学以致用的目的，体现科学与技术、工程、数学、艺术的联系。 【学情分析】 四年级学生对地球上海陆的分布并不陌生，但是他们对海陆分布的认识都比较有限或片面，不清楚七大洲四大洋的具体形状及大小。在此之前学生已经认识了地球的形状，学会了观察地球仪，这些都为学生进一步建构海陆分布的知识提供了基础。 【教学目标】 科学知识目标 1.能说出七个大洲、四个大洋的名称。 2.能说出七个大洲、四个大洋的形状及大小。 科学探究目标 1.能根据地球表面的颜色提出要探究的问题。 2.能基于所学知识，制订简单的探究海陆分布情况的计划。 3.能通过观察、描摹等方法搜集关于七大洲、四大洋的外部形态特征的信息。 4.能运用分析、比较等方法，得出海陆分布的特点。 科学态度目标 1.能对大洲和大洋的分布表现出探究兴趣。 2.能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成地球模型的制作。 科学、技术、社会与环境目标 能说出科技发展促进了人类对地球表面海陆分布的认识。 【教学重难点】 重点：认识地球表面的海陆分布情况。 难点：认识地球表面的海陆分布情况。 【教学准备】 教师准备：地球仪、透明薄纸、课件等。 学生准备：旧报纸、 胶水、黏土、颜料、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，提出问题 1.出示:从太空中看到的地球表面图片。 2.引导:地球表面的不同区域颜色是不同的，蓝色的是海洋，绿色和浅黄色的是陆地。关于地球表面你还想知道什么? 3.提问:地球上海陆是怎样分布的? 二、观察临摹，形成事实 1.认识地球的海陆组成。 (1)引导:请在地球仪上找出陆地及海洋，观察后说明它们是什么样的，各自的名称是什么。 (2)观察:学生以小组为单位进行观察，在地球仪上找出各个陆地及海洋的名称。 (3)小结:地球上的陆地主要分为七部分，也称作七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。海洋主要分为四部分，也就是四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 2.认识四大洋的大小和形状。 (1)提问:四大洋各是什么形状的? (2)观察:学生观察地球仪上各大洋的形状，分析各大洋的大小。并按大小给各大洋排序。 (3)汇报:指定学生用语言形象地描述各大洋的形状及大小，并排序。 (4)结论:各大洋从大到小依次为:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 3.描摹地球仪上的大陆形状。 (1)引导:刚才我们观察、比较了四大洋的形状和大小，现在我们通过描摹来认识各大洲的形状与大小。 (2)出示:活动注意事项。 ①小组同学要分工合作。两个同学用手扶住地球仪及透明薄纸，第三个学生进行描摹，第四个学生检查描摹的轮廓与地球仪上大洲的形状大小是否吻合。 ②按照一定顺序依次描摹出所有的大块陆地。 (3)临摹:学生分组临摹地球仪上的陆地形状。教师巡回指导，发现问题及时纠正，并提醒学生将描摹的图纸贴在《科学学生活动手册》第25页中。 状的图纸，描述各大洲的形状，其他学生进行补充与评价。 三、分析现象，得出结论 1.汇报: 指定小组代表汇报描摹各大洲轮廓的过程， 展示描摹各大洲形状的图纸，描述各大洲的形状，其他学生进行补充与评价。 2.小结:本节课我们认识了大洲和大洋的形状及大小，其中陆地面积约占29%，海洋面积约占71%。课后将再次描摹好的各大洲沿轮廓剪下来，观察后看看你有什么发现。 第二课时 一、提出问题，明确任务 引导:我们已经认识了地球的形状，了 解了地球上的海陆分布情况，这节课我们运用所学的知识来制作地球模型。 二、作品引领，掌握方法 1.出示:课前制作的地球模型或地球模型图片。 2.思考:制作地球模型需要什么材料?主要的制作方法是什么? 3.播放:制作地球模型方法的视频，提示学生理解并记忆。 4.提示: (1) 海陆分布位置要准确; (2) 造型要美观; (3) 使用剪刀时要注意安全; (4) 保持室内环境卫生。 三、小组合作，制作模型 学生分组制作地球模型。教师巡回指导，发现问题及时纠正。 四、展示评价，改进模型 1.展示:将作品以小组为单位放在展示台上进行展示。各组选择一名讲解员，按照一定的顺序介绍本组的地球模型。 2.评价:组织学生对各组作品进行评比。 (评价标准:科学、美观、新颖。“科学” 是指模型中地球表面各部分的比例、形状、大小等比