冀人版四年级科学上册5.22《美丽的月球》教案设计.docxVIP

22.美丽的月球 【教材简析】 本课在低年级学生熟悉了月相变化现象之后，进一步引领学生认识月相变化的规律，了解月球表面的概况。活动1“观察月相变化规律”目的是通过观察等活动，指导学生认识月相的变化规律。活动2“观察月球表面”意在通过观察、查阅资料等活动，引导学生了解月球表面的概况。应用与拓展“模拟月球‘发光’”旨在通过模拟实验，引导学生初步了解月球是怎样发光的。 【学情分析】 月球是学生比较熟悉的天体，他们在低年级时用比较科学的方法观察、记录过月相的变化。这些都为学生进步探究月相的变化规律提供了基础。 【教学目标】 科学知识目标 1. 能描述月相变化的规律。 2能描述月球表面的概况。 3.能说出月球是地球的卫星。 科学探究目标 1.能根据月相的变化现象，提出要探究的问题。 2.能通过观察等方式获取月相变化的规律及月球表面的信息。 3.能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录和整理信息，陈述证据和结果。 4. 能运用分析、比较、归纳等方法分析观察结果，得出结论。 科学态度目标 L.能持续观察月相变化，感受天体星球的奇妙运动。 2.能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成模拟月球“发光”的实验。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类探索月球的兴趣和爱好是影响相关科学技术发展的因素。 【教学重难点】 重点：认识月相变化的规律。 难点：认识月相变化的规律。 【教学准备】 教师准备： 手电筒、地球仪、泡沫小球、箔纸、与本课有关的月相资料和视频等。 学生准备：提前一个月观察月相变化、观察记录表、月相资料、《科学学生活动手册》等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.引导:“可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓”真切地描述了农历初三时月亮的形状。想想，你还知道哪些月亮的形状? ( 指定学生回答，教师出示部分月相图片。) 2.提问:月相变化有什么规律呢? 二、探究发现，形成知识 1.观察月相变化的规律。 (1)掌握方法。 ①讲解:离地球最近的天体是月球，我们看到它有时是一轮圆月，有时是一道细细的银边。 那么月亮的形状是如何随时间变化的呢?让我们按照下面的方法来观察发现吧! A.选择一个开阔的地方，如广场等，每天晚上在同一个位置观察月相。 B.上半月日落时，下半月日出时，观察月相在天空中的位置、月相的形状、月亮明亮的部分向着哪个方向。 ②提示:夜晚观察时一定要在成人的陪伴下进行，要注意安全。 (2)观察记录。 学生分组观察月相，并将观察结果记录在《科学学生活动手册》第26页中。 (建议该任务可以在一个月前布置让学生完成。) (3)分析现象。 ①汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行评价。 ②讨论: A.月相是怎样变化的? B.两次相同月相出现相隔大约多少天? (4)得出结论。 总结:月相的变化周期大约是29天。(记忆小口诀: “上上西西， 下下东东”即“上弦月出现在上半夜的西半天，亮面朝西。下弦月出现在下半夜的东半天，亮面朝东。) 2.观察月球表面。 (1)提问:在观察中，你还发现月球的表面有什么特点? (2)出示:有关查阅资料方法的课件，指导学生理解并记忆。 ①筛选。筛选与月球相关的书籍，并在目录中查找与月球表面知识相关的章节。或打开百度网页，在搜索条中输入与“月球表面”相关的关键词，筛选与月球表面相关的网页。 ②浏览。快速阅读相关内容。 ③勾画。勾画出与月球表面相关的中心词语。 ④解释。试着用勾画的中心词语解释月球表面的样子。 ⑤整理。将搜集的图片、文字等资料用某种方式进行整理。 (3)阅读:学生查阅资料，将整理的结果记录在《科学学生活动手册》第26页中。教师巡回指导。 (4)汇报:指定学生汇报阅读资料的结果，其他学生进行补充。 (5)小结:我们看到月亮上比较亮的地方是山脉和高山，比较暗的地方是平原和盆地，月亮上的山脉都是环形山。 三、实践应用，拓展延伸 1.引导:通过查阅资料我们知道月球本身并不发光，那么月球到底是怎样“发光”的呢?让我们通过模拟实验来探究吧! 2.讲解: ( 出示实验装置图)用手电筒模拟太阳，地球仪模拟地球，用箔纸包起来的小球模拟月球，使月球绕地球转动，观察现象。 3.提示:将教室里的光线尽量调暗，使现象更加明显。 4.实验:学生分组实验。教师巡回指导。 5.小结:月球本身不能发光，明亮的月光是它反射的太阳的光。 【板书设计】 22.美丽的月球