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整本书阅读教学的有效途径研究 袁丽娟 摘 要 从当前小学生课外阅读现状来看，小学语文阅读普遍处于 “漫山放羊”的状 态，学生们日常读什么书，用什么样的方式进行阅读，阅读的成效高低都未能得到小学语 文教师的关注和指导。据此，我们的教师必须通过各种途径和方法，经过精心课堂结构组 织，开设 “整本书阅读”教学，为提升小学生阅读效率打下坚实的基础。 关键词 小学教学 整本书阅读 有效途径 中图分类号：G623.2文献标识码：A 小学语文课堂要重视对孩子广泛阅读兴趣的培养，利用 “整本书阅读”活动的开展， 扩大孩子阅读量，提高阅读品味与层面，并要努力减缓在语文课堂中 “题海战术”的实 施，将 “多读书，好读书，读好书”的理念努力落实，努力寻求 “读整本书”的有效学习 方法。本文从 “整本书阅读”的意义分析，如何在小学课堂开展整本书阅读这两方面进行 探讨。 1整本书阅读的意义分析 让孩子静下心来，通过对整本书中丰富的语言材料进行深入阅读，可以帮助孩子根据 自己的喜好进行针对性的吸收和学习。并且，整本书阅读中包涵着大量的文化信息，在这 种信息接受过程中，孩子品味的语言越多，受到的影响也就越大。学生发展了语言思维的 同时，接触到一个丰富的文学世界，开阔了视野，并能在阅读