小班数学游戏活动反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 小班数学游戏活动反思 本次数学活动是让小伴侣学习区分前后。本次活动的平安从图片的演示，到幼儿亲身的参加，环节与环节之间有很好的递进作用。尤其是开火车的嬉戏，小伴侣是在玩中举行学习，他们在教师语言的提醒下，找到自己的位置，在这样的行动中举行思维，可以看到孩子对空间方位的把握状况。有的小伴侣找位置慢了一点，旁边的小伴侣也会主动地协助找到位置，说明孩子们都在主动地参加学习活动，这样的学习方式可以看到孩子们的学习爱好是相当深厚的。在第三个环节（其次个嬉戏）中，学习的难度稍比前一个嬉戏加深，孩子们需要在得到大家的语言提醒后快速地找到自己身边的空位置，并且马上确定空位置在自己的前面还是后面，紧接着用语言表述：我的XX有位置，请XXX小伴侣坐过来。这样的嬉戏既可以训练幼儿的空间方位感，同时又可以熬炼孩子快速灵敏的反应能力。在活动中我们可以看到，孩子们这个嬉戏的爱好同样也很深厚，并且在嬉戏中师生有着很强的互动性。而这种学习形式也是有别于以往的一种学习方式。孩子既是在行动中举行思维，同时也能够用语言正确地表述自己的思维。本次数学活动可以让孩子学习的地方有许多，但是假如光是从空间方位方面的内容来说，让孩子区分前后，还是略微显得有点容易。虽然孩子们在学习时的爱好很浓。那只能说是在复习区分前后，将区分前后的学习进一步加深难度，这样的目标应当比较适合现阶段孩子的学习水平。因此说，我们更适合将目标定在复习区分前后上更合适。