小班科学活动《我来摸一摸》课后反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 小班科学活动《我来摸一摸》课后反思 《我来摸一摸》这是一节小班的科学活动，重点是引领幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光洁等不同的特征。难点是引领幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表述出自己的感触。在材料预备环节，首先，我为幼儿预备了丰盛的材料如：冷热水各一瓶、一块海绵、一块木头积木、一张砂纸，为幼儿摸一摸，感触物体的不同特征的活动顺当开展奠定了基础。活动开头后，我用魔盒吸引住幼儿，请幼儿去摸一摸，探究物体的不同特征。我把预备好的材料如：热的、冷的水各一瓶；砂纸一张；积木、海绵各一块放在墨盒里让幼儿用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性。再预备一些材料放在小伴侣的桌上，让其感触物体性质。发觉有些幼儿一人就拿着几样不同的教具，其他的幼儿有些只能摸到一种的教具，有些甚至没能摸到教具。我去咨询个别幼儿触摸物体的感触，幼儿根本就说不出来，在感触、比较操作试验这些方面幼儿是初次接触，还不知道怎么样正确地去感触。第二，师幼共同沟通感知到的物体特征。在介绍冷热特征的东西时，幼儿一触摸就能很好的说出来，我发觉幼儿对于冷热的生活阅历比较丰盛，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些阅历举行了提高。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感触，幼儿一开头说不出，我就把海绵从一角渐渐地往手心攥，海绵开头变形了，这时有幼儿说软软的，幼儿感知到了物体软的特征，我马上把木头积木也拿在手里也做攥的动作，幼儿发觉积木没有没有攥到手心里去也没有变形，问：为什么不能攥到手心里去？也不变形？幼儿说：太硬了，我准时把软、硬的词请幼儿来说一说，并请幼儿来用手摸一摸，感触了海绵的软和积木的硬特征。利用这种办法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光洁的时候，发觉幼儿对粗糙的东西的熟悉阅历比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向幼儿介绍了粗糙和光洁东西的特点，如：粗糙的东西，手摸在上面给人毛毛的感觉，而光洁的东西摸上去，很舒适，有种滑滑的感觉。为了让幼儿感触到光洁和粗糙的感觉，我再一次请幼儿去摸一摸砂纸，鼓舞幼儿说说自己的主意。在囫囵活动中，我采纳带问题去探究，先簇拥，再集中讲解，再簇拥探究的形式。这样幼儿就会从无意识的触摸转为故意识的触摸，幼儿记忆得会更牢。最后，请幼儿感知自己身上东西以及教室里不同物体的特征。幼儿摸摸自己的衣服说是软软的，摸摸衣服上的纽扣幼儿说出了硬硬的等等，充分感知物体的冷热、软硬、粗糙、光洁等不同的特征。不足的是，有些幼儿去摸一摸各种东西，让其大胆用语言表述出自己的感触的时候还是显得比较胆小，不敢去摸也不肯说说自己摸的感触。在今后的活动中我们要鼓舞幼儿大胆试试，乐于表述自己的主意。