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西短裤的结构设计 课题：西短裤的结构设计 科目：服装结构 教学对象：高一年级课时：1课时 上课人： 单位： 一、教学内容 本课是《裤装设计?制版?工艺》一书的内容。主要学习通过长西裤剪短成 西短裤，再进行修改得到西短裤的结构制图。 二、教学目标 知识目标： . 了解西短裤比长裤后裆低落量多的原理。 .掌握结构制图中要注意保持线条弧顺，拼接部位要成90度角。 能力目标： .培养学生如何在长西裤的基础上变成西短裤的结构设计的方法及步骤的能力。 .培养学生对于不同款式变化分析的能力。 .培养学生实践操作的能力。 情感目标： .培养学生的团队协作精神。 .通过学生的实践操作提高学生对服装结构学习的兴趣。 .培养学生勤于动脑，大胆实践，勇于探索以及严谨的工作习惯。 三、教学重点及难点 重点：短裤后裆缝低落数值大于长裤的原理。 难点：长裤变成短裤体现在结构制图上的变化。 四、教法 任务驱动法、直观感受法、自主探索法、实践演练法。 五、学法 看、听、讲、做。 六、教具、学具准备 教师教具：多媒体课件、长裤实物、示范小视频、直尺、曲线尺、1:1长西裤 结构图、大剪刀、划粉等。 学生：直尺、曲线尺、比例尺、铅笔、大剪刀、划粉、1:2长裤结构图、1:5 长裤结构图等。 学生69人为一组。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 现在天气慢慢变热，身边 的同学们也从长裤穿成了短 裤，那我们来看一看，图中的 长裤和短裤在款式特征上有什 么区别？ 学生回答：长度不同，其余相同。 锻炼学 生的语言表 达能力。激 发学生的学 习兴趣 1 1 1 n 提问，怎么将长裤变成短 裤呢？ 学生回答，将裤子剪短 加强学 生的动手能 力，激发学 生的兴趣， 加强学生的 语言和分析 能力 加强学 生的动手能 力，激发学 生的兴趣， 加强学生的 语言和分析 能力 根据学生的回答试一试 每组分得一条长裤按照不 同的规格画一画，剪一剪。 教师按照学生做完的进行 分析评价： 1、将裤子摊平画水平线， 得到的是裤子的内裆起吊。 2、将裤子前后片做直角画 顺，脚口会圆顺。 从而引出为了保持脚口瓠 线的圆顺，各部位拼接的角度 要成90度。 画一画，男一男 要求：每组根据各自裤子类型, 在长裤框架上画出裤长线并且剪 出裤子，分别是短裤，中裤，中长 裤和九分裤 根据自己组的完成情况进行分 析并且展示 学生解释自己的做法： 1、直接将裤子摊平，画水平线 剪。 2、在前后片拼合的位置画直 角，画弧线。 学生准备好长裤的结构制图 学生巩固回忆，回忆步骤，从长裤得到短裤的过程： 1、在长裤上取裤长线2、画出前后脚口 3、作后下裆缝线的直角4、量取脚口大 5、画顺各部位的弧线6、量取前后下裆缝线相同的 长度7、画顺后裆弯的弧线。 通过老 师演示示范 让学生掌握 西短裤结构 制图的要 通过老 师演示示范 让学生掌握 西短裤结构 制图的要 我们可以通过长裤剪短得 到各种不同长度的短裤，那么 怎么在长裤的结构图上得到短 裤的结构制图呢？ 观看怎样在长裤的结构图 上得到短裤的结构制图的操作 视频。 提问：从图中我们看到了 什么区别？ 从学生的回答引出短裤的 后裆缝低落数值大于长裤的原 因是因为： 1、后下裆缝线组成的角 度近似直角。 2、为了使得前后下裆弧线 长度相等。 学生回答，从长裤变短裤的图 中看出短裤的后裆缝低落数值大 于长裤。 探索阶段 探索阶段 1、实战演练 各队按所给的短裤规格进行 纸样设计，每位同学都动手画一 画，剪一剪！ 锻炼学 生动脑动手 的能力，互 相探讨和讨 论。要求：小组内先进行讨论，然 后每小组由两位同学负责画1： 2； 其他同学画1： 3,画完后剪下纸样 进行组内检验，每个小组选出自己 最满意的一幅作品代表自己的队， 把作品张贴在作品栏中。 锻炼学 生动脑动手 的能力，互 相探讨和讨 论。 名称 红队 黄队 蓝队 绿队 裤长 50 46 42 38 脚口 22 24 26 28 2、评价阶段 课堂总结。结合板书，师生共同完成 课堂总结。 结合板书，师生共同完成 巩固知识1、后下裆缝线组成的角度近似直 角； 巩固知识 2、使前后下裆弧线长度相等。 各部位拼接角成90度，保持脚 口弧线圆顺 八、板书设计 西短裤的结构设计 西短裤的结构设计 学生作品长裤取裤长线1:2 学生作品 1:2结构图 1:2结构图的脑作后下裆线直接 1:2结构图 量取脚口大画前后脚口画顺各部位弧线 量取前后相等的量画顺后裆弯弧线 短裤后裆缝低落数值大于长裤 各部位拼接角成90度，保持脚口弧线圆顺 九、作业 基础部分：根据课本P106制图规格及结构制图，在A4纸上完成1： 5结构制图。 拓展部分:根据所给的款式图在原型样板的基础上进行款式变化，按1： 3规格 绘制，要求各部位线条流畅。