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实在、扎实的教学 轻松、高效的收获 泸溪县第五中学教科室杨再平 今天听了张吉友老师执教的《化学计量在化学实验中的 应用》感慨良多，这堂课通过有效的交流和自主探索，把一 节枯燥的理论课上得神采飞扬。本节课内容选自高一化学必 修I,要求掌握化学计量的基本概念及计量的方法。在课堂 教学中全面表达了自主、探究、合作、互动的特点，抓住了 教学目标突出了重点，解决了难点，是一堂实在、扎实的教 学课，是一堂轻松、搞效的收获课，是一堂高质量的化学课。 一、精心设计，调动了学生自主探究的兴趣 张老师在讲析化学计量之前，先从广袤的宇宙入手，由 宏观世界进入微观领域，再分析宏观与微观的组成，最后恰 适时地提出问题：物质的量如何计算的问题，很自然地得出 结论：物质的量是表示一定数目的粒子集体这一概念。对于 物质量的符号、单位、阿伏加德罗常数，张老师没有泛讲， 而是让学生快速阅读课本，形成初步印象，然后用用道精典 型例题的讲练，成功地解决了一系列教学内容，完成了教学 要求。把讲理论、读课本、练计算相结合起来的方式，改变 了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况，拉近了学生 与教师与书本的距离，学生带着渴求知识的状态自主学习， 极大地调动了自主探究的兴趣。 二、别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方 式 传统的课堂教学，喜欢逐条讲深讲透，把自己所知识的 内容一字不漏地传给学生，喜欢照本宣科，使学生学得被