第一小学四年级语文下册 4 手 我们的手教案 北师大版四年级语文下册4手我们的手教案.docVIP

我们的手 教学目标: ?? 　　1、知识与技能 ?? 　　（1)认识并会写本课生字和词语。 ?? 　　（2）学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。 ?? 　　（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。 ?? 　　2、过程与方法 ?? 　　（1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。 ?? 　　(2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 ?? 　　（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记. ?? 　　3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连,会使整个世界变得更加美好. ?? ?? 教学过程: ?? 一、导入新课 ?? 　　同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？(枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手.不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题） ?? 　　请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？ ?? ?? 二、初读课文，整体感知 ?? 　　1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。 ?? 　　2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来,多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧! ?? 　　3、出示生字卡片。指名读、齐读。 ?? ?? 三、细读课文，加深理解 ?? 　　1、 学习第一节。 ?? 　　(1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线） ?? 　　（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？ ?? 　　每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。 ?? 　　(3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像)由此看来，这也是比喻句.(出示课后的“金钥匙。） ?? 　　（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？ ?? 　　2、学习第二节. ?? 　　（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥） ?? 　　（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。 ?? 　　（3）你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。 ?? 　　3、学习第三节、第四节。 ?? 　　（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？ ?? 　　（2）齐读。 ?? 　　（3）有感情的朗读。 ?? ?? 四、品读课文,感悟内涵 ?? 　　(1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情） ?? 　　（2）男女生对读. ?? 　　（3）师生接读。 ?? 　　(4）我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧,说说你们的手是什么？ ?? ?? 五、整体回顾，总结全文 ?? 　　同学们说得好极了.最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去. ?? ?? 六、布置作业 手还会是什么？仿照课文,再写一段。 3 记金华的双龙洞 学习目标重难点 ①学习本课生字、新词，理解词义. ②了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 ③了解按一定顺序阅读的方法。 ④有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 ⑤培养搜集材料、丰富课外知识的习惯. 课前准备 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。 第一课时 ●谈话，揭示课题，初识课文 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音. 说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？ ●引导细读,了解游览顺序 ①导语：“就听一遍,大家肯定觉得不过瘾,现在我们来细细学习. 学生自读,要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。 教师巡视，指导有困难的学生. ②指名回答，师生共同讨论. 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段,注意正音，指导读顺,引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。 教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。 ③指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可