培优工作计划[002].docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培优工作计划 培优工作计划 篇1　　一、基本状况分析　　本班共有同学18人，其中男生6人，女生12人，这些同学语文成果很不平衡，在上学期期末考试中高分和低分分差有50多分，落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较为严峻，因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学，才能避开成果参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，需要进行培优补差工作；　　二、指导思想　　提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。　　三、指导目标：　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一基本的技能。　　四、指导内容：　　培优主要是继续提高同学的阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。　　辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每　　个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。　　五、培优对象　　朱德林王娇 王晶晶 王志文 倪兴李　　六、辅差对象：　　丁静 顾富森 黄雅琦 赵益兰 翟雄伟　　七、主要措施：　　l．课外辅导，利用课余时间。　　2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。　　3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。　　4．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作技能。　　6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。　　7．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。　　8．重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。　　9．须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。　　八、时间安排　　每周四下午三节课后为补习时间。培优工作计划 篇2　　本学年，我担负高一〔2〕、〔4〕、〔5〕班的数学课，从这三个班的整体状况来看，同学的`数学成果比较差，有部分同学的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大部分同学数学基础较差，有的同学甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我预备从以下几个方面做起：　　一、差生缘由分析及采用措施　　查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的立场。　　2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。　　3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。　　二、依据以上这些状况要做好后进生的思想工作　　一些同学脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常焦灼不起来，这样日久天长，基础知识变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分同学，我预备从三个方面做好同学思想工作：　　1、多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易　　2、提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；　　3、尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习立场，使他们从消极的学习立场转化为积极的学习立场。　　三、由易到难，提高后进生的自信心　　后进生由于学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要缘由。还有部分后进