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笛声如此才悠扬 《新课程标准》《中小学音乐教育大纲》提出了三至六年级的小学生要学习一件课堂乐器，并能每学年演奏2~3首乐曲。器乐教学不仅能提高学生视唱、音准、节奏等音乐能力，在陶冶学生情操、开发智力、净化心灵等方面也有着很大的作用。然而，当前很多音乐课堂，把教学重点放在“唱”与“听”的环节上，器乐教学时间基本为零，或者所占的时间较少，根本无法达到大纲和课标的要求。八孔竖笛具有携带方便、音色柔美、简易实用等特点，是小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。通过多年的竖笛教学实践，笔者认为在竖笛教学中应着重把握以下几点： 一、激趣为先，领学生入门 机械单调的技能训练，可以并使学生失去自学竖笛的兴趣。因而，我们必须通过各种方式去唤起和维持学生的兴趣。 1.精心组织教学，上好开篇第一课 上不好第一堂竖笛课就是非常关键的。对学生来说，他们第一次看见、听见和抓著竖笛，对竖笛的结构、声音等有关信息都充满着疑惑。因而，笔者在初始课中设计了玩玩、看一看、倾听等环节。玩玩：教师将学生分为若干组，使学生带着问题自己回去玩玩乐器，如它的形状像是什么？有些什么特征？可以切割成几个部分等等。学生通过自我探究辨认出乐器的结构、各部分名称等有关信息，充分发挥了自学的自主性和探究性。看一看：在学生自我探究的基础上，教师再概述竖笛的结构、名称、音色等常识。当学生辨认出和自己观测的结果不谋而合时，