美妙的人声说课稿.doc

美妙的人声说课稿 各位领导，老师： 大家好！ 《美妙的人声》这一课是湘版七年级音乐上册第三单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。这一单元在设计上，体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。本单元安排二课时，我设计的是第一课时。 （1）情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。 （2）过程与方法目标：在认真地聆听、辨别、游戏与讨论中掌握人声的分类以及演唱形式。 （3）知识与技能目标：通过学习，了解人声的分类，能独立辨别演唱形式。 教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，欣赏感受人声的表现力。 教学难点：能够在欣赏过程中独立辨别演唱的表现形式，以及常见的演唱形式，感受不同声乐作品的艺术魅力。 教学过程： 导入 我采取的是游戏导入的方式，游戏是个老少皆宜的方式，七年级的学生是刚刚升入初中的，学生自控能力差，注意力不够集中。所以利用“我猜我猜我猜猜猜”这个游戏，用身边熟悉的人声来激发学生们的兴趣。在游戏中我会播放富有特点的4个声音片段，让学生们说出都是哪些人物的声音。说完以后我会让学生们说出这些声音的特点，为什么会认为是这个人。然后我总结出这四个人的声音特点，从而引出新课《美妙的人声》。通过游戏能够激发学生的兴趣，从身边熟悉的音乐导入，更能让学生体验到声乐的区别。 2、新课讲授 叶圣陶先生曾经说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”因此在新课讲授第一环节，我会先提问，让同学们思考人声可以分为哪几类，然后我让学生根据我的提示回答出人声的各种分类，来品味人声之美妙。比如说我会提示根据年龄，性别，音域来划分等等。第二环节我会跟学生讲授演唱形式的分类及其特点演唱的形式是多种多样的，这里主要讲5种。（1）人声的特点： 年龄：成年、童声 性别：男 、女 音域：高、中、低 （2）演唱的形式： 1）齐唱：齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。 2)独唱：由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。 3)对唱：重唱是指各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。而对唱则是由两人演唱，一般采用问答式的相互呼应的单声部进行，有时也出现二声部的重唱因素。 4）合唱：合唱指多声部的群唱。男女声分四个声部的叫混声合唱；男声多声部群唱叫男声合唱；女声多声部群唱叫女声合唱。人数较少的多声部群唱有人称作小合唱。 5）表演唱：也称歌表演。指以唱为主、辅以必要动作（包括简单的舞蹈动作）的一种演唱形式。 3、巩固 分为两大部分，第一部分是分类听辨。人的声音是多姿多彩的，人的歌声更是自然、丰富有特色的，值得赞美的，它具有无以比拟的表现力和感染力，心理学家告诉我们“体验是认知最好的载体”，所以这部分我主要以播放音乐，让学生回答这是属于哪一人声类别，都有些什么音色特点。这样可以让学生更好的了解人声的分类，能够更容易的记住这些人声的音色特点。是同学从感性认识上升到理性认识。第二部分是重点赏析。在这一部分我主要让学生欣赏由十六世纪尼德兰作曲家奥兰多拉索用意大利威尼斯所特有的双重四部合唱形式写成的一首无伴奏合唱《回声》. 是他的声乐作品中流传最广的。由于它的声乐上具有较难的演唱技巧，又有好的演出效果，所以世界上许多有名的合唱团都喜欢演唱它。这首曲目奇妙、和谐、遥相呼应的动人音响，往往使人有置身在群山幽谷之中的感觉，领受到与大自然对话的欢乐，内心无比宽广、愉快。然后让学生用适当的词语描述这首歌曲的声音特点（具有一种纯真、空灵、清脆、悠扬、婉转的美）。让学生们感受不同演唱形式带来的不同魅力。 （1）分类听辨讲解： 歌曲片段 人声类别 音色特点 《我家的小燕子》 童声 清脆、明亮、稚嫩 《咱当兵的人》 男高 高亢、嘹亮 《夕阳红》 男中 厚实、洪亮 《殇》 男低 浑厚、低沉 《夜之女王》 女高 高亢、明亮 《在那银色月光下》 女中 深情、宽厚 （2）重点赏析： 童声合唱《回声》 4、拓展练习 在这一部分中，为了激起学生的兴趣，我会引入现在最流行的人声伴奏B-box，让同学们感受到人声的奇妙之处，首先我会先通过放课件让同学们了解B-box，就是用嘴模仿各种声响来做节奏音乐，在十几年前左右才兴盛起来独立形成一种音乐文化。然后欣赏B-box。体验它的感觉。接下来我会让同学们玩个小游戏，分为两组，一起来模仿，也用自己的嘴巴发出这种声音来，感受立体的声响效果，进一步的体验人声的魅力所在。在我实习期间学生对这一部分很感兴趣。 （1）合作练习 B