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幼儿园教育教学管理制度 一、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动，坚持保教结合的原则，体、智、德育、美互相渗透，创设利用与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。让幼儿情绪愉快，主动积极参加各项活动，提高自我服务能力，养成良好的行为习惯。 二、具体要求： （一）来园、离园活动 1．做好幼儿来园准备，搞好活动室清洁卫生，做到室内空气流畅，光线充足，环境整洁。 2．教师热情接待幼儿，相互反问晚，观测幼儿精神面貌，介绍幼儿所拎玩具，安稳幼儿情绪，并使他们开心地已经开始一天的生活。 3．创设有教育意义的环境，激发幼儿活动的兴趣，鼓励指导幼儿自由、愉快地开展活动，并做好个别幼儿教育工作。 4．冬季幼儿进室后，自己退回去大衣、帽子、围巾等，并整齐地放到选定的边线。教师特别注意观测，对存有困难的幼儿展开适度的协助和指点。 5．离园时，提醒幼儿拿好自己的衣物。 6．态度平易近人和蔼，关心认同幼儿及家长，利用离园时间，搞好随机家访工作。 7．值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。 （二）户外活动：（包含早操与体育活动） 1．充分利用自然条件（水、空气、阳光），让幼儿进行适当的锻炼，保证每天2小时户活动时间（其中1小时体育活动）。 2．根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间，并融合本班幼儿的年龄特征及发展水平，精心安排体育活动内容。活动形式多样，著重唤起兴趣，提升能力，达至一定的运动量。 3．活动前，教师检查幼儿着装（系好鞋带、寒好内衣、带好手帕），并进行有关的安全教育。活动中，根据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后，做好整理工作，如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。 4．幼儿出席升旗仪式，升旗时立正，行注目礼。 5．早操时，教师必须精神饱满，示范动作正确，幼儿的站位要背光，背风。 (三)生活活动： 1．盥洗：培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯，要提醒幼儿认真地洗手，教会幼儿正确的洗手方法。点心之前，洗手后不进行其他任何活动。了解幼儿大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后整理好服装。随机进行生活知识、技能教育，重视个别指导。 2．用餐：餐前不非政府频繁活动，为幼儿创设安静、开心的用餐气氛，适用于“午餐报告”的形式最大限度地引发幼儿的食欲。指导值日生派发餐具，指导幼儿恰当采用餐具和安顿碗筷。用餐时，培育幼儿 良好的饮食卫生习惯，做到细嚼慢咽，关心食欲不振和体弱幼儿。点心后用手帕擦嘴，饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。 (四)游戏活动： 1．保证游戏活动时间，做到游戏内容丰富，形式多样，自由选择，自主展开，自发交流。 2．创设合理的游戏环境，为幼儿准备工作多样的游戏材料和玩具。 3．激发幼儿参加各种游戏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力。 4．教师主动参予游戏，与幼儿共享资源快感，随时观测并鼓励、鼓舞、协助幼儿挑选游戏主题，认知角色，多样内容，积极开展相处，培育解决问题的能力。 5．有计划地组织幼儿收集玩具材料和自制玩具。 6．培育幼儿较好的行为习惯。 (五)教育活动 1．按照《幼儿园教师教育工作计划制定的基本建议》，根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际情况，熟识大纲，钻研教材，制定计划。 2．寓教育于游戏之中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与活动。调动幼儿的多种感官，让他们直接感知、体验、操作、提高迁移能力，培养探索精神。 3．根据教学内容运用启发性的语言，引导幼儿回答，充分发挥想象，维护幼儿思维过程中的缔造意识。 4．面向全体，因人施教。活动中加强观察，注重个体差异，进行分层指导。重视反馈，及时调控。 5．创设与教育二者适合的环境，并充分发挥环境的教育促进作用。 6．注意室内采光，保持视距，并根据不同教育活动，变动幼儿座位。注重幼儿坐姿、握笔姿势的正确，遵守活动规则，培养幼儿良好的学习习惯。