《小老鼠和泡泡糖》音乐旋律活泼观评课.docxVIP

第 《小老鼠和泡泡糖》音乐旋律活泼观评课 　 音乐旋律活泼观评课　 设计意图：　 中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4ndash;5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了主题五奇妙动物中的一节音乐游戏。　 活动目标：　 1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。　 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。　 3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。　 活动过程：　 设置悬念激发幼儿兴趣　 今天老师带来了两个礼物(教师出示右手)这是什么?(泡泡糖)你们吃过泡泡糖吗?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?(粘粘的）看这是谁呀?(教师出示左手小老鼠)　 当小老鼠遇上泡泡糖会发生什么奇妙的事呢?小朋友想不想知道?　 老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！　 听完了音乐，小朋友猜测小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。　 小朋友想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来边听边看。（出示图谱，随音乐打节奏）　 讲述音乐表现的故事：　 老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后泡泡糖像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了，猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。　 解读图谱，引导幼儿进行动作创编～～　 幼儿模仿小老鼠从洞里跑出来的动作～～　 鼓励幼儿按节奏表现小老鼠跑几步停下来东瞧瞧，西看看的动作～～　 A段：集体表演小老鼠跑出洞的情景　 00:37　 B段：表演小老鼠拽泡泡糖～～　 提示幼儿：小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些　 师幼一起跟随音乐完整进行表演～～　 00:49　 活动总结:　 1、小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?(环保教育)　 2、吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢?　 幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育。　 活动反思：　 本次活动中我大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行。　 A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律使人略带紧张，但孩子们无论A段、B段都能卡准音乐节奏,表现出小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象。　 此次活动存在的问题：　 一、图谱运用少，没能发挥出更好的作用。　 二、小老鼠对泡泡堂的拉拽表现单一，表情，动作也不够夸张。　 音乐旋律活泼观评课　 我观摩了刘曼曼老师的中班韵律活动，使我深受启发，受益匪浅。下面我把我的感受和想法说出来，与大家共勉。　 每一节高质量、高水准的活动，观摩完后，总给人一种轻松、愉悦、回味无穷的感受，就想品尝一种美味，让人意犹未尽。刘老师的这节音乐活动，以游戏这根主线贯穿始终，充分体现了游戏是幼儿园的基本活动。他的教学组织不留痕、教学过程游戏化，给人留下了深刻的印象。虽然她带给我们的是轻松和愉快，但也让我们看到了活动的背后，刘老师的辛苦和不容易。俗话说：台上十分钟，台下十年功。虽然活动是短短的几十分钟的时间，但这背后却要做大量的工作，就像点评老师说的那样：这里面包含着刘老师的许多用心。　 一、首先是刘老师对教材的把握及合理的改编。　 1、这节活动一结束，给我的第一印象就是刘老师改编了乐曲和童谣。这两处的改动，给我的感觉就是恰到好处、巧妙、大胆、机智。这节活动我们幼儿园也上过，效果也是不错的。我见过许多改编，但是能大胆地把乐曲做适当的改动，这是我没敢想过的事情，刘老师在A段和B段音乐做了适当的的延长，并在两段乐曲中间增加了一个掉落的音效，给我的感觉就是恰到好处，是原先的乐曲更加丰富，有感染力，也体现了老师思维的大胆和她相关过硬的业务。　 2、另一个改动就是童谣的改编，给我的感觉就是巧妙。她能提取童谣的主要内容，并将它与A段音乐节奏相吻合，这既激发了孩子的兴趣，又降低了学习的难度，还为后面环节做了铺垫。