2021年上教师资格证面试试讲真题小学语文《大禹治水》.docxVIP

《大禹治水》 试讲要求： L引导学生理解疏导、驱赶的意思，指导学生朗读课文。 2.试讲10分钟，适当板书。 辩论： .请你谈一谈你的导入环节？ .说说你布置本课作业的依据、教案： 部编版小学语文二年级上册第六单元第15课一、教学目标 知识与能力：会读会写疏等生字词，正确流利有感情朗读课文。 过程与方法：通过朗读、合作与交流，通过重点词语理解课文内容，感受语言特点。 情感态度与价值观：感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 二、教学重点了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。 三、教学难点抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 四、教学过程.复习导入 上节课我们初读了课文，了解了故事的内容，谁来用自己的语言复述故事呢？引导学生复述课文 故事，进而引出课文《大禹治水》。 .新授（一）复习生字 点名读、去掉拼音点名读、小老师领读（二）课文朗读 想一想大禹是怎么治水的呢？ 学生一：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔波，曾经三次路过自己家门口。 可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 （1）从这里看出大禹治水的过程怎样？（很辛苦，很负责，很有毅力）（2）为什么会有这样的感受呢？（从十三年知道了大禹治水时间很长，你觉得他能十三年坚持做一 件事真不容易，很有毅力） （3）指导带着对大禹的赞美读课文学生二：禹吸取了稣治水失败的教训I ,采取疏导的方法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家 搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生 活。 (1)联系上下文说说禹和稣的治水方法有什么不同呀？(稣在治水的时候采用的是挡水的方法，可 是水是挡不住;禹吸取了稣失败的教训I,采用疏导的方法，把水引向了大海。)(2)知道这里的疏导是什么意思吗？(观察课文插图，人们拿着锄头在开凿河道，是疏通引导的意 思。) (3)驱赶是什么意思呢？(观察字形，联系上下文理解驱赶就是赶走的意思)(4)这次让我们带着对大禹的感恩和感激，读一读这一段。 .小结作业教师总结 作业：请大家课下这个故事讲给家人听，问一问家人听完这个故事的感受，下次课提供。 4板书试讲稿： 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是《大 禹治水》，现在开始我的试讲。 一、导入师：上课，同学们好，请坐。 师：这节课我们继续学习，大禹治水。上节课我们初读了课文，了解了故事的内容，谁来用自己 的语言复述故事呢？ 师：你的手举的最快，请你来师：哦，大禹治水十三年，三过家门而不入，最后治水成功，让人民过上了幸福的生活。 师：你真是一位讲故事的小能手，三言两句就把故事讲清楚了。老师为你点个大大的赞，请坐。 师：大禹是怎么治水的呢？让我们去课文中找找答案吧。 二、新授生字词复习 师：在读课文之前呢，先看大屏幕上小浪花们推出来的生字词，这也是上节课学过的字词。大家 还认识它们吗？哪位同学想来读一读？ 师：请第一排的男生来读一读师：大家说他读的怎样？ 师：嗯，声音洪亮，读得也准确。请坐师：那老师可要加点难度了，这次老师打乱的生字词的顺序，也摘掉了拼音帽子，谁来再试试？ 师：靠窗的女生，请你来师：嗯，读得字正腔圆，请你来当小老师，带着全班同学读一读 师：小老师有模有样的，老师奖励你一朵小红花，请坐！ 课文朗读师：过了字词关，现在请你们默读课文，读通句子的同时想一想大禹是怎么治水的呢？ 师：课文读完了，中间扎马尾的女生，你可以来说说吗？ 师：哦，你找到了课文中的内容，请你来读一读师：哦，禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔波，曾经三次路过自己家门口。 可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 师：从这里看出大禹治水的过程怎样？ 师：嗯，很辛苦，很负责，很有毅力师：从你说的三个很中，让老师感受到你走进了大禹的内心，那你为什么会有这样的感受呢？ 师：哦，你从十三年知道了大禹治水时间很长，你觉得他能十三年坚持做T牛事真不容易, 很有毅力。你还发现在这十三年里大禹把自己的家都忘了，他为了给大家治水而忘掉了自己的小 家，以至于大禹治水十三年三次路过自己家门口都没有回家去看一看，他的儿子很大了，都没有 见过自己的父亲。 师：老师要为你鼓掌，请同学们也把掌声送给她!你说的太好了，表达流畅，思路清晰。我们从 十三年三次一次也没有这些数字的背后体会到大禹治水的决心，体会到了大禹舍小家为大 家的无私情怀。 师：让我们齐声读一读这段，读出对大禹无私奉献的赞美来师：同学们还有什么发现吗？谁来说说？ 师：你的眼神最闪亮，快来说说你的发现师：哦，你发现了大禹治水成功的方法。在哪，请读一读 师：嗯，这一句——