长江中下游旅游区教案.docxVIP

长江中下游旅游区 一、概述一、 素质教育目标 （一） 知识教育点 1、 了解长江中下游旅游区的旅游地理环境要素 2、 理解长江中下游旅游区旅游资源的基本特征 3、 掌握长江中下游旅游区重点旅游城市、风景名胜区的名称和分布 （二） 能力训练点 1、 阅读地图及从地图上获得旅游信息的能力 2、 从旅游地理要素相互影响的道理，培养学生综合分析能力 3、 赏析旅游资源，培养学生的审美能力 4、 通过旅游线路的设计，让学生形成动态的旅游思维能力 （三） 德育渗透点 1、 了解人类旅游活动对旅游资源保护的影响，培养学生环境保护意识 2、 从长江中下游旅游区秀美的名胜山水中，激发学生热爱家乡的感情 3、 在旅游美中陶冶学生的情操，提高学生的素质二、重点、难点及解决方法 （一） 重点：长江中下游旅游区的地形、气候、交通条件及该区域的景观特色 （二） 难点： 1、 长江中下游旅游区地理要素对该区域旅游业的影响 2、 长江中下游旅游区旅游资源的特征 （三） 解决方法： 1、 通过对该区域图形分析，建立旅游空间概念 2、 通过启发性情景问题设问和学生讨论，联系实际，引导学生思考 3、 通过展示该区域的音像、视听资料，让学生多感官参与学习，形成学生自己的知识体系 三、教学课时 1 课时 四、教具、学具准备 1、 长江中下游旅游区地形、交通图和反映该区域特色的景观图2、 多媒体教室和Powerpoint 课件 3、 学生当堂练习作业（课前印好） 五、师生互动设计 讨论、部分学生回答提问和多媒体课件演示六、教学过程 （一） 导入新课 欣赏聆听歌曲《长江之歌》，滔滔江水，奔腾到海，古往今来，给我们无尽的遐想，虽然我们 宁国市地处长江中下游旅游区，但大部分学生还没有真正看过长江，今天，这堂课，我们就 利用信息高速公路给我们带来大量旅游信息的优势，充分地来领略长江中下游旅游区的风光。 （板书）长江中下游旅游区一、概述 （二） 讲授新课 （以下采用多媒体课件与学生进行交互式教学） [风光欣赏]：（图片展示，教师引导学生对长江中下游旅游区特色景观进行审美赏析）图片 1：黄山风光——峰奇、石奇、松奇、云奇，大自然的鬼斧神工； 图片 2：武陵源——原始、天然开凿、重返自然，富有野趣； 图片 3：太湖美景——畅旷、辽阔、水面坦荡，视野开阔； 图片 4：运河两岸——江南水乡、民风习俗，别有趣味； 图片 5：苏州园林——小巧典雅，雅淡幽静，引人入胜。 [设问]：为什么长江中下游旅游区自然、人文旅游资源如此之多而且独具特色？ （地理环境的差异） （板书）（一）旅游地理环境 [讲述]：正是由于旅游地理环境使各个旅游区各具特色和风格，所以我们首先了解长江中下游旅游区的地理位置。 （板书）1、地理位置 [读图]：长江中下游旅游区行政区域图 （引导学生看图讲述五省一市的名称和简称） 长江中下游旅游区地形图 （通过课件分别点击出秦岭-淮河、南岭，以地形图的颜色让学生区分长江中下游旅平原和山地丘陵） [赏图]：展示长江中下游旅游区主要少数民族满族、土家族、回族等的图片 （引导学生从民族服装、服饰、民俗、节庆活动来区分） [承转]：什么样的季节和时间到长江中下游旅游区旅游最适宜？ （板书）2、气候条件 [读图]：展示标有纬度的展示长江中下游旅游区主要少数民族满族、土家族、回族等的图图 （要求学生从纬度、季风、降水等因素分析，结合宁国市的气候条件来总结长江中下游旅游区大体气候特征）