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阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章， 重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次认真读完一段，要及时概括段意。 注意认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍， 以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句 的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句 （中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效 的一个办法。有的学生要用顺读法就是先读短文后读题目，然后再读短文寻 找正确答案。有的学生采用 倒读法就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读 法对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要 从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧— — 找原话 “找原话” ，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落， 要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点 理 解 与 分 析 。一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上 下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息， 即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推 测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。三是解题时不要边看阅 读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。 2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题， 乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。 3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话， 找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生 不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。阅读理解得分的主动权在 我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生 根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之 有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时要注意组织规范语言答题，认真书 写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能 达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后， 如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。 结构：选文在通常情况下都是总分---总的结构形式 常用的结构模式：总分、分总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又 常按并列方式安排。平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来， 按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大 忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真 看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析