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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学生阅读教学调研报告 　　一、 虚心学习，积极进取，提高自己的教研教学技能。　　对于这个专题，我满腔热忱，全情投入，由于我深深地认识到，能承受本项专题探究任务，是领导对我的信任和重视，也是熬炼自己技能的好机会。我不满意自己现有的大专学历，刻苦自学，20*年参与成人高考，经广东教育学院录用，攻读汉语言文学本科，努力提高自己的知识水平。为了做好教学工作，我深入钻研《语文课程标准》和教材，研读闻名的教育家魏书生的教学专著和丁有宽的教学理论，还有杂志《学校语文教学讨论》等教学书籍，吸取书本知识，借鉴他们的胜利教学阅历，虚心向有阅历的老老师请教。依据新课程标准学校语文的教学规律和要求，结合本班同学的实际状况，制定专题实施计划，有目的、有步骤、按部就班地对同学进行阅读训练，激发他们的学习爱好，开展丰富的想象，培育创新技能，从而促进成果的大幅度提高。　　二、 优化课堂教学，在实践中因材施教，面对同学的进展。　　依据试验课题，我仔细设计每一节阅读课，不断尝试、小结新教法，探究一条适合低班级同学的教学路子，在课堂上营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围，师生之间、同学之间形成一种同等、民主的人际关系，使同学形成积极向上的精神状态，成为学习的主人，在语文课上探究、制造，迸发出聪慧的火花。为了优化课堂教学，我的详细做法有以下几点：　　1、组建合作学习小组，留意小组内成员的搭配，选拔小组长，引导同学积极参加探究活动，鼓舞同学在小组内大胆发表自己的见解，仔细倾听别人的发言，不断修改、综合看法，学会沟通。　　2、把握语文课的特点，扎扎实实让同学练好听说读背书的基本功。着重指导同学“读”，通过“读”而有所启发，使同学在稳中谋进展，在实中求创新。　　3、尊敬同学和性格差异和独特体验，以赏识的眼光看待同学，促进同学的性格进展，做到主动探究，自我成长。　　刚接手这个班时，同学们普遍回答下列问题声音小，未够大胆洪亮回答老师的问题，更不用说提出自己的独特见解了。针对这种状况，我平常利用课余时间多和同学谈心，亲近他们，乐于听他们的心里话。在课堂上同学说得不好的就耐烦引导、启发；说得一般的就鼓舞他说得更好一些。“你的想法真奇异，请大胆地说一说。”“你的想象力真丰富。”“你说得太棒了！”“你有不同的看法吗？请说出来。”“请把你的问题提出来。”“你提的问题很有价值，请大家争论一下他提出的问题。”这是我在课堂上常常鼓舞同学大胆创新的话语。经过我的努力，同学们上课的精神面貌大有改观，取得了可喜的进步。　　小宇同学就是其中一个很好的例子。小宇同学非常内向胆小，一说话就脸红、结巴，同学们的讥笑，令他更抬不起头。由于少开口说话、读书，成果在七八非常之间徘徊。我和他谈心、交伙伴，发觉他思维技能强、记忆力不错，他也乐于亲近我，对我说说心里话，在交谈中我还发觉他吐字清晰，我鼓舞他发挥自己的优点，并制造机会让他表现自己，在课堂上我主动提问他，耐烦引导他，有微小的进步就大力表扬，并让他带同学们早读，当学习小组的组长。慢慢地，小宇同学说话流利了，脸上笑容多了，加强了自信心，小宇的学习劲头更足了，思维活跃，口头表达技能和成果有了很大的提高。在学校的文艺汇演中参与课本剧的表演，非常超卓，在期末考试中语文成果达到了99分。　　三、 同学的学习爱好深厚了，创新技能提高了，促进了教学质量显著提高。　　我在工作中勤教勤学，多方取经，每次外出听课学习后，我都乐于上移植示范课。两年来，我先后为校、片上了两节阅读示范课，得到听课者的好评，这是对我工作的确定和鼓舞。第一学年期末，我结合教学实践和心得体会写下了教学论文《在阅读教学中培育同学的创新技能》荣获台城镇二等奖。第二学年期末，教学论文《落实三维目标，提高语文课堂教学的实效性初探》荣获中国小语会江门市二等奖。　　自专题探究实践以来，同学喜爱上语文课，学习爱好越来越深厚：遇到问题擅长思索的多了、回家后主动看书看报的多了、敢说会说的多了。同学思维活跃，制造潜能得到充分的发挥，运用知识的技能不断提高，自觉运用所学知识参加各种爱好活动：自编故事竞赛、想象画创作、诗歌朗诵、诗配画展览、编谜语等，都取得了很好的成果。同学黄嘉琪同学创作的故事连环画荣获中华杯少儿绘画金奖。黄菁雯同学的想象作文《雨天随想》和李逸诚同学的实践作文《学煎荷包蛋》入选第十届全国儿童书画写作大赛优秀作文选。