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第 12 章第三节 机械效率 课型：新授课 主备人：范建新 王泉 班级： 姓名: 教师评语 ［学习目标] 中工人做的（1)有用功为多少（2)额外功为多少（3)总功为多少？ （4）该装置的机械效率为多少4、下列说法正确的是( ) A.有用功和额外功的比值等于机械效率B.额外功一定小于有用功 C.总功大于有用功和额外功之和D。总功减去有用功为额外功 二、课堂学习 1、三种功及相互关系 l、通过对实例的分析,了解什么是有用功、额外功和总功 ;理解什么是机械效率, 会计算机械效率 有用功：人们要达到一定目的 做的功，用 W 额外功：并非人们需要但又 的功，用符号 W 表示； 有用 表示； 2、通过探究斜面机械效率，学习制定科学的探究计划和实验方案的方法。 额外 总功:人们在达到一定目的过程中， 做的功，用符号 W 表示。 总 3、通过探究学习培养学生科学、严谨、求实的态度。 三者的关系：W = . 总 ［教学重难点］ 有用功，总功，机械效率的理解,机器的机械效率都小于 1 ［学法指导］ 一、预习测评 1。⑴物理力学中的功如何来计算： 。功的单位是： 。 2。小明是一名农村学生家住ft区，他学习成绩优秀且很懂事，每天放学回家的第一件事就是帮助妈妈从井中打水，直到将自家的水瓮填满为止。请同学们完成下面的分析。 分析:小明回到家要完成的第一个任务是什么？ ，要完成这项任务他需要用到一只带有绳子的水桶，想一想他从井里将水打上来，对水 做功， 对桶 做功，对绳子 做功，（均填“有或“没有），若一桶水的重力为 100N，水桶重为 20N，井深为 3m，则他需对水、水桶分别做功 、 。若他对绳子做了30J，则他总共做了 功，其中对 做的功为有用功，对 做的功额外功。 3。动手算一算，如右图所示工人用一动滑轮将一重 990 牛的货物， 匀速提升了 10m，其中动滑轮重为 10N，(绳重及摩擦不计）则在此过程 2、机械效率的定义 跟 的比值，公式：η= 。机械效率总是 1。3、影响机械效率的因素：机械自重及 。 4。注意探究实验对机械效率的理解 5、课后拓展:应用知识解决问题 三 课堂练习 1、用水桶从井中提水时,对桶做的是 功,对水做的是 功；如果不慎把桶掉到井里了，从井中把桶捞上来时，对桶做的是 功，对水做的是 功。 2、分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一物体提升到相同的高度，做的有用功（ ） A.杠杆最多 B。动滑轮最多 C.滑轮组最多 D.一样多 3、教学大楼每层楼高为 3m，小明提着一重为 50N 的箱子,沿楼梯从一楼登上三楼， 再沿三楼水平走廊走了 4m 进入课室，从一楼到课室过程中小明对箱做的总功为 （ ） A。0J B。300J C.450J D。500 J 4、体重是 400 N 的同学用重 10 N 的水桶，提起重为 100 N 的水沿楼梯送到 5 m 高的宿舍里使用，完成这一次提水，做有用功和额外功分别是（ ） A。500J 50JB。500J 2050 JC。550J 2000J D。2500J 50J 第 12 章第三节机械效率 第1页 共3页 四 课后练习 1、某机械的效率为50％，表示该机械做功时，  功在  功中的 9、如图 3 所示，斜面长 5m，高 1m，工人用沿斜面方向 400N 的力把重 1600N 的集装箱匀速推到车上，推力对集装箱做的功是 J,斜面的机械效率是 。 比例为 50%.使用任何机械时。机械效率总是小于 。2、关于机械效率的说法中正确的是（ ) 越省力的机械,效率越高 B．做有用功越多的机械,效率越高 C．做相同的功，额外功越小的机械，效率越高D．有用功相同，总功越大的机械效率越高 3、机械甲的机械效率比乙的机械效率高，这表明( ） A。甲做的有用功比乙做的有用功多 甲做的总功比乙做的总功少 做相同的总功,甲做的有用功比乙做的有用功多D.做相同的总功,甲做的有用功比乙做的有用功少 4、采取下列措施,可以提高机械效率的是（ ） A．有用功一定，增大总功 B．总功一定，增大额外功C．有用功一定，减少额外功 D．额外功一定，减少总功 5、使用机械将重为 G 的物体提升 h 高度所做的有用功为 .在使用滑轮组提升重物时提高机械效率的方法为：（1)减小 和 .（2)增大 . 6、图 1 所示,用甲、乙两个不同的滑轮把同一货物提到同一高度,使用 滑轮能够省力,使用 滑轮机械效率较高。 图 1 图 2 7、如图 2 所示的机械中，如果所用的动力为 F，将重为 G 的物体匀速提升 h m,  图 3 图 4 10、如图 4 所示，学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关这一课题提出