儿童观和教育观教师观.pptVIP

儿童观2—学术理论形态的儿童观 定义： 哲学、伦理学、心理学、教育学、文化学、人类学等学术领域的研究人员在深入思考和研究的基础上所持的儿童观。 特点： 多元性； 有一定的理论基础或背景； 阐述系统、全面。 影响因素： 研究视点；与儿童观有关的思想、理论背景；与儿童实际接触交往；个人生活经验、家庭背景；对于现实社会认知的差异。 第29页，共56页，2022年，5月20日，17点12分，星期一 儿童观2—学术理论形态的儿童观 蒙台梭利的儿童观 儿童发展具有“胚胎期” 儿童发展具有敏感期 儿童发展具有阶段性 儿童发展是在工作中实现的，提供“有准备的环境” 第30页，共56页，2022年，5月20日，17点12分，星期一 学术理论形态的儿童观：陶行知 您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。 第31页，共56页，2022年，5月20日，17点12分，星期一 学术理论形态的儿童观：