小学二级不让一个孩子掉队主题学习班会.docVIP

小学二级的不让一个孩子落后主题学习班会 小学二级的不让一个孩子落后主题学习班会 小学二级的不让一个孩子落后主题学习班会 二年级不让一个孩子落后主题班会 不让一个孩子落后主题班会 ——让每一朵花儿都开得灿烂 大纲： 一、体验成功的欢乐，激发学困生学习的兴趣。 二、发挥集体的力量，促学困生不断前进。 三、给学困生定出的确可行的目标。 重点词：兴趣、集体、目标、耐心、诚意、爱心、信心。 到学校已经快两年了，现在所带的二年班是我从一年级带上来的。学困生的转变工作向来是我授课中的重点，在授课中，我深知一个班级的学习可否优秀，很大程度上取决于学困生的转变。 一年级的第一学期，经过摸底，我发现本班的学生有4、5个是特其他差，这给我的授课工作造成了很大的压力。特别是第一学期的期中考试，居然是全年级均匀分最差的班级，而且更无法接受的是与最好的班级均匀分相差了十几分。 说实在的，我没有做好最坏的准备，这样的结果好像晴天霹雳般，好几天说不出话，心里很难过。可是我并没有气馁，在哪里摔倒就在哪里爬起来，无论怎么说，事实已经这样，还是想想怎样提高成绩吧！于是，我把期中考试的试卷解析了好几遍，在心里明确了目标，就是要把学困生抓起来。哪怕再难，都必然要去转变。 可是要转变这些学困生谈何简单，除了那4、5个特别差的学生外，还有10几个都是学困生，都需要转变的，那段日子是最煎熬的，经过不断的努力，一年 后，学困生的成绩提高上来了，原来很差的也提高了很多。这学期期中考试，诚然班上还有一些学困生，但整体成绩已经有了很大的进步，均匀分是最高的。 接下来，我就班级的一些学困生转变做一个详尽的说明： 一、体验成功的欢乐，激发学习的兴趣 案例1： 学生： 学习表现：学习能力较差，成绩很不理想，自觉性相当差，懒散，厌学。 问题：作业向来都不能够准时交，书写潦草，语文书上要求背诵的内容没有一 个能记下来的，我以前做过一次实验：让他把一篇要背的课文读上15遍，尔后再给1个小时背诵，居然还是没能完满的背下来。学习特别被动。 问题产生的原因：学习、纪律、思想等方面都落后其他同学，对学习没有兴趣，家长送到学校后，基本没在家，都在外处经商，家庭教育很单薄，家长对孩子的学习不重视，无论好差，可是身体好就行了。 针对以上问题，我拟定了以下方案： 每次部署的作业直接上交给我。而且要求必然要准时上交。 对书写做出合适的要求，工整大方。 利用课余时间教他背诵。 经常与他父亲母亲沟通学习。 方案的实质过程和见效：开初，部署好的作业还是不能够及时上交，于是，我 主动的坐在他身边，陪他一起，让他从心里知道老师对他的重视。当他及时完成 作业的时候，积极的激励，对书写工整的作业，及时的夸耀，想方想法地让他获 取成功，享碰到成功的乐趣。比方：我在课堂授课中，对他有掌握回答好的问题， 尽量让他先回答，说不完满的，我在加以点拨。背诵的难度也相对减少，先一段 一段的背，在连起来背，一段时间后，进步特其他大。让他在心理上获取一种补 偿，除掉他的心理负担，增强学习自信心，鼓起进步的勇气。 现在，他的语文进步很快，作业也能及时上交，学习也开始慢慢的主动起来。 考试成绩也从以前的六七十分提高到现在的八九十分。家长也比较满意。 【兴趣是最好的老师。】 二、发挥集体的力量，促学困生不断前进 案例2： 学生： 学习表现：速度慢，厌学，上课不认真，接受能力特别差。 问题：学过的内容没有方法记下来，上课向来不举手发言，即即是开火车发言，十次都基本回答不出来，做作业的速度慢，经常一边做一边玩，没有学习的意识。 问题产生的原因：缺少进步心，对学习失去信心，碰到困难没有同学帮助，自我孤立，与老师同学沟通沟通很少。 针对以上问题，我拟定了以下方案： 利用“师徒结队”的方法，在“一帮一”活动中，让好的学生帮助她。 在安排座位时，我也尽量让好学生和她同桌，以便更好地帮助，而且让她感觉到自己和优等生其实并没有什么差异，增加其学习的信心， 在学习中碰到困难，动员全班同学恩赐最大的帮助。 针对速度慢的问题，找她谈心，找出原因，是由于不会做还是贪玩速度慢了，纠正不良的心态。 利用文化晚餐时间，对每天所学内容进行回顾、复习。 方案的实质过程： 自从“一帮一”张开后，她的学习积极性提高了，作业的速度也快了，可是学生毕竟是学生，好的学生也有偷懒的时候，一段时间后，好学生的新鲜感没有了，对待帮助的工作废弛下来，于是新的问题出现了，没有督促的时候，又开始 出现速度慢等现象了。针对这样的情况，我找来两人谈心，激励她连续努力，同时给学习好的学生做了思想工作，慢慢的有了很大的见效，特别是当她有一点进步的时候，无论是书写还是考试，我都会在全班同学眼前大力的夸耀她，还颁发学习进步奖。 实质见效： 现在她书写速度快了，上课的效率提高了，碰到问题也能积极的问同学，上课也能回答