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【试讲稿+说课稿】小学美术《画人像》 ------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ?人民美术出版社五年级上册第2课 《画人像》试讲稿 ? 尊敬的各位评委老师（上、下午好） 我是面试小学美术老师的**号考生 我今天试讲的题目是《人画像》（版书） 接下来我将开始我的试讲 ? 一、导入 上课！同学们好，请坐！！！ 同学们，今天我们来做一个游戏，游戏的名称是《猜猜“她”是谁？》请大家来欣赏一下老师手上的这幅作品！猜猜看 画中的这个人你认识她吗？大家异口同声的说是老师！那大家从哪里看出画的是老师呢？穿蓝衣服的男同学你来说，（你说发型）好，请坐。后面的那位女同学你在来说说，（你说五官）很好，请坐！！刚才呀这两位同学观察的很仔细，这幅作品画的确是老师。那同学们知道怎样才能画出这样的作品吗？老师看大部分同学都很疑惑，不要着急，今天我们就一起来学习一下《人画像》。接下来老师带大家一起来分析分析。 ? 二、新授 好，同学们？，脸是一个人的标志，每个人对自己的样子都应该很了解，谁能说说自己的五官特征？ 好，靠窗的这位女同学你来说说（你说你的脸是长长的，眼睛又圆又大，眉毛弯弯的，梳着两个小辫子，开心的时候嘴角总是向上翘，还露出牙齿）描述的可真全面，请坐！ ? 下面同学们前后四人为一小组观察讨论一下，你身边的同学他们的五官、发型、发式有什么不同呢？嗯 时间差不多了，哪个小组回答一下，第三小组的这位同学你来说，你说通过观察，发现了其它同学的脸型有圆的、方的，发型有长的、短的，还有蘑菇头，你真是一个细心观察的好孩子，请坐！！ ? 还有哪个小组来补充一下，第2小组的这位同学，你来说，你说你还观察到每个人穿的衣服也不一样，而且每个人的五官也不一样。可以具体说一说吗？哦~~你说有的同学穿的是校服，有的同学穿的是运动服，很好请坐，中间的这位同学，你在来说说，你说你观察发现有的同学是大眼睛双眼皮，，有的同学戴着眼镜，小眼睛高鼻梁，说的很好，如果下次能再说的慢一些，让大家都能听清就更好了，请坐。 ? 看来呀每个同学都有自己的特点，每个人的眼睛、嘴巴、发型、服饰都不一样。 下面我们来欣赏一下其它班同学的作品，看看他们是怎样创作的？ 大家异口同声的告诉老师 是线条，那谁可以说一说这些线条有什么样的特点呢？ 后面的这位同学你说，你说长短不同，疏密变化也不同，很好，请坐，请同学们来看看老师是怎样表现人像的。 ? 三、教师示范 哪位同学愿意当老师的模特？好，手举得高高的同学就你啦？ 老师先固定好一张纸；观察这位同学的五官，发现这位同学有着长长的头发，弯弯的眉毛，大大的眼睛；我们可以从最明显的部位开始画，首先老师画出她圆圆的脸型以及发型，然后再画出五官特征，注意各部位的位置、大小、特征。注意用线流畅、线条要概括。 那么老师的作品完成了，老师看到很多同学开始跃跃欲试了，也想开始创作了。 四、练习 下面我们拿出绘画工具开始创作，老师给大家10分钟的时间，可以画同学自己或家人，在练习的过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题可以及时举手问老师。 ? 五、展示评价 时间差不多了，同学们把你们的作品张贴到黑板上，我们以投票的方式选举出谁是今天的《最佳绘画大师》，好，课代表的票数最多，谁来说一说你为什么要投给课代表？你的手举得最高了，你来说， 你觉得课代表画的特别形象，五官画的很生动，一看画的就是我）原来画的是你呀，确实很像 ，请坐！！ 我们在请课代表同学来和我们分享一下他的作画过程（课代表说，他画的是他的同桌，因为他的五官很有特点，眼镜小小的，脸圆圆的，还戴了一副小眼睛，穿的是运动装）嗯好，请坐。 由于时间的关系，老师就不一一进行点评了；同学们在创作过程中老师发现有的同学用线不够流畅概括，下次应当注意了！大家在练习过程中都很认真，老师感到非常开心！ ? 六、小结 我们今天又学习了如何画人像，相信大家通过这节课的学习造型表现能力都得到了提升，课下同学们可以尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人，看看他们有什么特征？? 同学们，今天的美术课就上到这里！下课！！ 我的试讲结束，谢谢各位评委老师耐心聆听。 ?人民美术出版社五年级上册第2课 《画人像》说课稿 一、说教材 《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造