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第 第 PAGE 1 页 诗歌大树妈妈教学反思 诗歌大树妈妈教学反思1 这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔软，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。  在教学中我抓住一班级同学好玩、好动的心理特点，以童话故事《大树妈妈》导入，让同学体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心。然后通过各种方法让同学反复倾听歌曲，引导同学跟着律动，关心他们很快的熟识歌曲的旋律、歌词。  用“红灯停”的方法让同学很形象地感受八分休止符的停顿，并能正确演唱，做到音断而气不断。歌中另一难点“大知了”节奏的解决，我是通过引导同学想象妈妈摇摇篮的动作，通过肢体动作来感受结尾的上扬感。在本课小结的时候，我又奇妙地渗透了德育教育，由大树妈妈对小鸟的爱引到妈妈对我们的爱，在由妈妈对我们的爱升华到我们对妈妈的爱我们要孝顺妈妈，长大不忘报答妈妈的哺育之恩。同学由于有切身的体会，学得很投入，很动情，教学效果良好。 诗歌大树妈妈教学反思2 本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的主动引导，使同学在教学活动中充分发挥主体作用，主动参加课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知力量;通过不同的音乐活动来激发同学的学习爱好，从而提高同学对音乐的表现力量。  一、注意激发同学的学习爱好  在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发同学的学习爱好，依据二班级同学的留意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习爱好当作重点。比方从上课一开头，我就走到到孩子们的中间，来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示依据 本课内容，并提出思索的问题，给孩子们讲《大树妈妈》的`故事，让孩子们在感动之后尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。  二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨  让同学在教学活动中参加体验，主动探究，主动实践，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学对音乐的感受力和表现力，丰富了同学的情感体验。如在同学学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通， 使同学的学习爱好充分调动起来，且热忱高涨，我抓住有利时机进一步绽开教学引导同学兴致勃勃地学唱歌曲。在学会的基础上，老师有机地引导同学进行歌表演。再让同学头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，同学们始终爱好高涨，其乐融融参加其中,轻轻松松的完成教学任务。创编音乐故事等活动，让同学在开心、轻松的教学环境中猎取学问，并且使同学在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培育。  三、适时进行德育教育  我个人始终认为，一节音乐课，不应当仅仅满意于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让同学在潜移默化中感受妈妈的爱。同学们睁大眼睛，悄悄的听着，这种讲解，不仅激发了同学的探究爱好，也加深了同学们对唱曲的理解。 这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔软，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 诗歌大树妈妈教学反思3 《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，一班级的同学活泼好动，奇怪???心强，而这首歌曲的音乐心情却是温顺抒情的，那么怎样才能让同学悄悄地倾听歌曲、温柔地演唱这首歌曲呢?  我以找春天为话题让同学绽开商量，引导同学们说一说在秀丽的春天看到了什么、听到了什么?同学们主动地说：“花开了、草绿了、大地上的冰雪溶化了、燕子从南方飞回来了……。”  我顺势说：“燕子们飞了那么长时间它们很累了，于是大树妈妈张开了它的宽大的手做成了一个摇篮让小燕子们进来休息。”由此引发同学对大树妈妈的无限遐想和眷恋之情。并配上《大树妈妈》的伴奏音乐给小伴侣们讲了有关《大树妈妈》的故事，小伴侣们听得很仔细，都沉醉在这首歌曲的意境里了!  当我让小伴侣们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈;有的说她是一个特别和善的人;还有的说她太宏大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们真的体会到了母爱的宏大，并知道关怀别人心疼人了，从而使同学能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。  这节课，通过与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境爱护的必要性。同学在轻松开心的气氛中自觉主动的感受音乐，绽开丰富的想象，从而开拓了同学思维，培育了同学的想象力，教育了同学用语言、表情等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的协作特别