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学生“课外读物”管理办法 为丰富学生阅读内容，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本办法。 一、工作目标 （一）持续加强课外读物进校园的严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求。 （二）积极开展校园读书节活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香班级、书香校园。 （三）指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。 二、工作措施 （一）把好图书出口入口关，确保学生“读好书” 成立学生课外读物荐书专家组，建立由校领导，学科教研组长，骨干教师，图书馆管理员以及家长代表组成课外读物荐书专家组，对书目进行梳理筛选，并按照不同学段的需求特点向学生推荐具体书目。 学校作为读物引进的重要单位，根据教育规律和育人理念把好书籍入口关。专家组对书目进行梳理筛选，并按照不同学段的需求特点向学生推荐。 （二）开展校内阅读活动，培养学生阅读习惯，使学生“好读书”。 1.学校开设一定时间量的阅读必修课，充分发挥校报校刊作用，为学生提供阅读素材，并建立常态化、系统化的表彰机制，调动学生阅读的积极性。 2.增加学生自由阅读的时间。学校配备图书馆阅览室，设立读书角、读书亭、读书廊等阅读场所，营造浓厚的读书氛围，让学生在校园里随时随地可以进入阅读状态。定期开展“悦读节”、“诗词大会”、“经典诵读”等读书交流展示活动，让学生们体验读书乐趣，体会读书价值，收获阅读的快乐。 3.教师要指导学生掌握阅读方法，让学生把“书读好”。开展“读书心得交流会”，语文教师在平时的教学中要引导学生学会阅读和思考，对所读内容进行总结与交流，引导学生树立正确的人生观和价值观。 4.顺应时代发展提升阅读体验，使“书好读”。开展“经典故事上舞台”活动或者组织学生集体观看经典文学影视作品。顺应电子化阅读、可视化阅读的时代潮流，拓展阅读途径，在保障青少年视力健康的前提下，推出更多数字化阅读产品，满足多样化需求，全面提升学生阅读素养。 5.要让学生及家长树立正确的阅读观，认识到“读书好”。各年级可以利用“主题班会”和“家长会”帮助学生及家长树立正确的阅读观。发放“致家长的一封信”，配合学校做好学生课外阅读的合理选择，明确课外读物的质量，要求营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。 南宁市金龙学校 2021年9月5日