识字2教学设计第一课时.docxVIP

潇河湾小学教学设计 课题 识字2 课时 第一课时 主备人 王玲 使用人 张福珍 第一局部核心设计 学习目标 .认识10生字，8个二类字，读准字音，会写“足、竞、走”，认 识“立”字头。 .朗读词串，初步了解一些体育运动知识。 学习任务 任务一：学习韵文，识字学词 任务二：识记生字，书写生字 教学重难点 学会生字新词；了解一些基本的体育知识。 第二局部过程设计 激 情 导 课 一、谈话导入 .看图，说说你想到了什么？（出示图） .你知道运动会上都有些什么运动工程吗？ .老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老 师边出示插图，学生边说运动名称。 二、明确本节课学习任务（媒体出示） 三、效果预期 学完这一课，你们一定会有很多收获。  任务一：学习韵文，识字学词 民 1.策略： 小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示 它们名称的字词你们都认识吗？ 出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比， 看谁能把字音读正确。 教 主 这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，1四人小组 相互说一说，再一块儿读一读。 2.学生自主学习，合作交流 学 导 3.集体交流 （1）出示词语，指名读，正音。 强调：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。 （2）开火车读，齐读。 过 学 （3）游戏：词图对应媒体出示图，学生找出相应的词语卡片 贴到黑板上。（准备词语卡片） （4）这些运动工程中，哪些是你熟悉的，比拟了解的，能向同 程 学们说说相关的知识就更好了。（师相机补充） 引导：第一、三行为体育用品，第二、四行为体育运动。 （5）指导读韵文 单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生 自读。 师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？ 自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬） 任务二：识记生字，指导书写 1.策略： （1）刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它 们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？自己先来 读一读，再读给同桌听一听。 （2）出示:足、竞、走 和同桌说说你是怎样记住这三个字的。 看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。 想想写这些生字时要注意哪些笔画？ .根据老师的要求自主学习。 .集体交流 (1)出示去音生字，学生认读，正音。 (2)交流识字方法。如：部件记忆法：竟 (3)扩词练习，积累词汇。 (4)指导书写 强调：竞，立字头要写的扁一些；走、足的最后一笔捺要 写得舒展。 (5)教师范写，学生描红，仿写。 (6)教师行间指导，表扬写字认真的小朋友。 检 测 导 结 一、目标检测(每空1分) .在括号里填上表示动作的词。 ()篮球()足球()排球 ()铁饼()铅球()标枪 .写出四种体育运动名称。、、、 二、同桌互查反应 第三局部辅助设计 板 书 设 计 识字2 「篮球足球排球 体育用品竞走跳高跳远 体育运动 ,铁饼铅球标枪 〔游泳射击登山 小组长签字: 教研组长签字: 教导处审阅：(盖章)