现代远程教育精品课件-我国远程教育的发展历程.pptVIP

* * 嘉格伦先生是杰士知识公司和杰士国际大学的创始人和首席执行官。 他的杰士国际大学士美国第一所获得认可的网络虚拟大学。 萌芽和准备期（20世纪初期到40年代末） 1902年4月，蔡元培等在上海成立中国教育会，编写教科书，刊行丛报进行函授教育，被认为是我国远程教育的起源。这成为我国函授教育的起始。 1914年，商务印书馆创办函授书社，成为我国最早的函授学校。 1940年将电影教育委员会和播音教育委员会合并，成立了电化教育委员会。 创建、起步和中断期（20世纪50年代到20世纪70年代末） 中国人民大学函授学院作为第一代大学层次远程教育的代表，创建于20世纪50年代。 第二代大学层次远程教育，以广播电视大学为主要特色，北京广播电视大学作为其代表，成立于1960年2月 恢复、繁荣和调整期（20世纪70年代末到20世纪90年代中期） （1）高等函授教育的重建和繁荣 （2）全国广播电视大学系统的建立及其快速发展 （3）我国远程教育在1980年代上半期的繁荣 （4）相对平稳的发展和调整时期（20世纪80年代 中期—90年代中期） 战略革新和起飞期（开始于20世纪90年代下半期） 1999年1月，在国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了，“实施‘现代远程教育工程’，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”的任务，由此拉开了我国现代远程教育的序幕。 * * 现代远程教育 第二章 远程教育的概念与历史 主要内容 1840 1902 1914 1940 1952 1960 1978 1999 二、远程教育的发展历程 （一）远程教育的起源 1840年，英国人伊萨克·皮特曼（Isaac Pitman）将速记教程函寄给学生，他被认为是函授教育的始祖。 在19世纪60年代英国剑桥大学首先倡导大学推广运动，为校外学生开设扩展课程教育。 说法一 （二）三代远程教育 第一个阶段：文字印刷媒体主导阶段，又称函授教育（Correspondence Education)阶段（1840年—1920年）。 第二个阶段：广播电视媒体主导（Radio TV Distance Education）阶段（1920年—1993年）。 第三个阶段：网络主导阶段或称交互式远程教育阶段（1993年—）。 第一个阶段：文字印刷媒体主导阶段 19世纪末以来，美国、日本等工业发达国家相继建立了较为完善的函授教育体系。如1892年美国芝加哥大学设立了函授学习系，1911年起澳大利亚的昆士兰大学开始设立函授课程。 第二次世界大战以来，函授教育更是得到迅速发展，几乎推广到世界各国。 这一阶段的远程教育，使用的教育媒体主要是文字、印刷媒体，采用邮寄方式传播教学内容。学生以个人自学、集中辅导的学习方式进行学习。教学反馈的准确性、及时性和全面性均受到很大的影响。 第二个阶段：广播电视媒体主导阶段 19世纪末，原苏联人波波夫等发明了无线电，为远程教育的发展提供了技术和物质的基础。 1920年，英国玛可尼剑佛电台首创教育播音。美国还成立了美国广播学校和世界广播大学。 20世纪40年代，电视开始真正应用于教学。70年代初，英国开放大学建立，兴起视听远程教育的热潮。 1982年，国际函授教育理事会(ICCE,International council for Correspondence Education)正式更名为国际远距离教育理事会(ICDE,International Council for Distance Education)，标志远程教育的成熟。 这一阶段的远程教育，使用的教育媒体主要是无线电广播、广播电视、闭路电视、卫星电视、录音和录像等，采用广播、直播、闭路、卫星等方式传播教学内容。学生采用集中收听、收看，个人自学，面授辅导相结合的形式进行学习。 教学可以同时进行，师生间可以有较多的交流和反馈。但有时交流和反馈不能实时进行，教学成本高。 多媒体技术、网络技术的出现为交互式、个别化学习的网络远程教育提供坚实的物质基础。 在技术上有潜力将全球的每一间客厅变成共时互动的课堂。 ——嘉格伦 第三个阶段：网络主导阶段 说法二 （二）三代远程教育 （1）函授教育（Correspondence Education） （2）多种媒体教学的远程教育（Multi-Media Instruction Distance Education） （3）开放灵活的远程学习（Open and Flexible Distance Learning） （三）我国远程教育的发展历程 我国远程教育的发展可以分为四个历史时期：萌芽和准备期；创建、起步和中断期；恢复、繁荣和调整期；战略革新和起飞期（丁兴富，2002） 1902年4月，蔡元培等在上海成立中国教育会，这成为我国函授教育的起始。 商