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幼儿行为观察与记录第二版第七单元行为观察在幼儿游戏中的运用一、 观察幼儿游戏活动的意义与要点（一） 观察幼儿游戏活动的意义教师在游戏中的观察有两种，一种是随机观察，一种是有目的的观察。对于教师来说，采用合适的方法细心观察幼儿的行为有着极其重要的价值。通过观察游戏中的幼儿，教师能得到： 幼儿喜欢什么游戏、他们偏爱什么玩具、喜欢在什么地方进行游戏、他们偏好参与什么游戏的主题、在游戏中怎么和同伴交往等，诸如此类包括幼儿认知发展和社会性的宝贵信息。幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映，因此，幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。一、 观察幼儿游戏活动的意义与要点（二） 观察幼儿游戏活动的要点一、 观察幼儿游戏活动的意义与要点一、 观察幼儿游戏活动的意义与要点一、 观察幼儿游戏活动的意义与要点一、 观察幼儿游戏活动的意义与要点二、 游戏观察列举（一） 社会性/认知评定表1. 社会性/认知评定表简介社会性/认知评定是指从幼儿游戏的社会性或认知维度，对幼儿游戏进行全面整体的观察和评定。二、 游戏观察列举（一） 社会性/认知评定表2. 社会性/认知评定表的使用（1）熟悉不同的游戏和非游戏分类的定义。（2）运用记录表格记录幼儿的游戏行为。（3）挑选取样程序。（4）解释记录数据。二、 游戏观察列举（一） 社会性/认知评定表2. 社会性/认知评定表的使用二、 游戏观察列举（二) 同伴游戏评定表1. 同伴游戏评定表简介同伴游戏评定表有两类平行游戏： 简单的平行游戏（水平一）和彼此注意的平行游戏（水平二）。还有四类团体游戏，分别被称作为： 简单的社会性游戏（水平三）、互补游戏（水平四）、合作性社会装扮性游戏（水平五）、复杂的社会装扮性游戏（水平六）。二、 游戏观察列举（二) 同伴游戏评定表2. 同伴游戏评定表使用（1） 确定需要观察的幼儿，准备同伴游戏评定表。（2） 观察者需要花费足够的时间来观察一名幼儿，以确定他（她）的同伴游戏水平，并在对应的一栏中做出相应的标记。（3） 在对这一名幼儿做好几次观察之后，可以检测分析记录表中的社会性游戏行为模式。二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举（三） 游戏性量表1. 游戏性量表简介Barnett设计了一种使研究者和教师能够记录下每个幼儿采用游戏方式接近环境的倾向的量表。量表依据的是Lieberman关于游戏性的五个维度： ① 身体的自发性；② 社会自发性；③ 认知自发性；④ 明显的愉悦性;⑤ 幽默感。Barnett对每一维度进行了操作定义，并且设计了五点反应量表，以评定有关幼儿的每一描述特征的程度。二、 游戏观察列举（三） 游戏性量表2. 游戏性量表的使用教师可以采用这种量表来评定幼儿的游戏性，给予在这种特质上得分较低的幼儿特别的帮助，例如以成人参与或者是更具游戏性的同伴协助的方式，使该孩子得益。二、 游戏观察列举2. 游戏性量表的使用二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举（四） Penn交互式同伴游戏量表1. Penn交互式同伴游戏量表简介Penn交互式同伴游戏量表采用了登记评定量表的方法来进行，将注意集中在特定的行为上并提供适当的信息记录形式，等级评定量表不局限于揭示行为的出现或缺失，而且允许观察者对出现行为所达到的水平进行评定，也就是评定出其等级，以此测量行为质量的高低。交互式同伴游戏有三个可靠的基本维度：(1) 游戏的交互性(2) 游戏的破裂(3) 游戏的隔离二、 游戏观察列举（四） Penn交互式同伴游戏量表2. Penn交互式同伴游戏量表的使用通过下表对幼儿进行观察，并将幼儿的表现与相应的等级进行核对，在相应的等级上做上记号。二、 游戏观察列举2. Penn交互式同伴游戏量表的使用二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举二、 游戏观察列举（五） 幼儿园游戏观察方案列举如何观察与记录，怎样从观察到的游戏行为中做出准确的判断，这既是教师观察记录游戏的要点，同时也是一名教师应具备的基本技能。所谓会观察，就是要看到孩子的游戏行为与发展的关系，即这些游戏行为意味着什么。欢迎提问！