四小六年级语文上册第二单元5天然动物园漫游记精品教案.docVIP

天然动物园漫游记 第二课时 一、教学目标： （一）思想目标: 能产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。 （二)能力目标:能正确、流利地朗读课文，背诵指定的语句。 （三）知识目标:理解课文内容，体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。” 二、教材内容简介： 课文记叙了作者游览米库米天然动物园的经过,生动的介绍了园内各种动物的特征 和活动情况，表达了作者无比欢乐的心情。 三、教学重点、难点： 教学重点： 正确、流利朗读课文。 教学难点：，体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。” 四、教学媒体准备： 多媒体 五、媒体的选择与使用： 多媒体（课件） 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图 一、浏览课文 二、精读品味 1．这篇课文的主要内容是什么？ 是按照什么顺序写的？ 1．（出示投影)“ 学生回答 课件 投影 复习引入新知。 读书体会情感 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 ????米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢? 2。想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过? 默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的,写出了它们怎样的特点？ 自由朗读课文第二、三段，划出你认为能表达出乐趣的语句。细细品味，并在书上作批注。 班上交流 学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因） 学生回答 说特点，体会其中的乐趣，有感情朗读 （斑马:泰然自若 长颈鹿：亭亭玉立 基马猴：顽皮 河马：庞然大物 水牛：凶猛 花豹：关爱小豹 大象：力大无穷狮子:满不在乎 漂亮威武） 米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？ 想一想：哪几种动物写得比较详细,哪几种动物只是一笔带过？ 培养学生理解课文的能力和清楚表达自己想法的口语表达能力。 有感情朗读，丰富语言积累。 三、读中探写。 四、小结 引导学生体会长颈鹿“亭亭玉立的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。 回读课文，感悟表达方法. 小组讨论 全班交流汇报。 学生谈理解: 写作不可能面面俱到，不然像流水账 学生谈体会 学习写一篇参观记或游记。 学习写作方法 小结:作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验.游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。 课文为我们描绘了一幅幅五彩缤纷，情趣盎然的图画.那么课文中是怎样把“米库米天然动物园的乐趣表达出来的呢? 小结： 1。按游览的顺序记叙。 2.描写中表达、融情于景、直接抒发相结合。 3。运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。 4.由过渡句连接每一个部分。 5。不但写出了看到的，而且也写出了作者的感受. 6.详略得当。 …… 学了本课你有哪些收获? 板书设计： 天然动物园漫游记 斑马：泰然自若 长颈鹿：亭亭玉立 基马猴：顽皮 河马：庞然大物 （乐趣无穷) 水牛:凶猛 花豹：关爱小豹 大象:力大无穷 狮子:满不在乎、漂亮威武 27＊ 蒙娜丽莎之约 教学目标 1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。 2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法. 3．感受世界名画的魅力。 教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 教学准备： 1．课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。 2．教师准备此画的挂图。 3．组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1．美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》. 2．师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 3．出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读) 读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑） （二）初读课文，感知大意 1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？ 2．反馈交流。 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因