实验小学三年级语文下册第五单元16宇宙的另一边创新教案新人教版.docVIP

宇宙的另一边 【教学设想】 会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘等10个字,理解相应的词语.通过朗读，了解宇宙的另一边有些什么秘密。 【教学过程】 一、展示图片，导入新课. 1.今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。 2.板书课题，齐读课题。 今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么. 二、初读课文,学习生字、新词。　　 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2。出示文中的生词。 流淌 秘密 一栋 楼梯 电铃 乘法 思绪 一篇 飞越 指名学生读，开火车读。 纠正读音:读准翘舌音：“乘”； 3。指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。 4。朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意. 1。自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3。出示学生提出的有价值的问题。 宇宙的另一边都有哪些秘密呢? 4。自主探究，解决问题。 （1）自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式来解决问题. （2）小组汇报学习成果： ①宇宙的另一边是这一边的倒影. ②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。 ③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。 ④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放,像人一样行走。 ⑤当现在的我正在上语文课时,宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。 四、指导识字、写字。 出示田字格中的生字. 淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越 1。认读本课生字卡片，组词,并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。 3。学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 4.指导写字。　 （1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构. （3）学生描红,教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 （4）巩固检查。 2 花的学校 教学目标: 1.会认4个生字，会写13个生字,掌握多音字“假”。 2。通过诵读课文,展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3。引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣. 教学重点： 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 教学难点: 学生对“花的学校的了解,对重点句子意思的理解。 教学准备: 有关泰戈尔的资料。 教学过程：　 第一课时 一、谈话导入 1。出示泰戈尔的名句,学生赏读. 天空没有留下翅膀的痕迹,但鸟儿已经飞过。——泰戈尔 2.简介作者泰戈尔。 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。? 1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答 一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集.1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》. 二、自读课文，整体感知 1。自读课文，画出生字词,标出自然段，质疑。 2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3.检查生字学习的情况。 4。学习课文中的新词。 三、再读课文 1.同桌合作读文。 2。汇报朗读,点评. 3。全班齐读，熟悉课文. 四、学写生字 1。出示本课要写的8个生字，观察每个字的特征。 2。指导几个生字在书写时要注意的地方。 3。认真书写，强调书写的姿势. 4.评价书写情况，展示作业. 五、课堂小结 你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？ 六、作业 1.有感情地朗读课文。 2。画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入 1.开火车认读本课生字。 2.检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解 1。分大组有感情地朗读课文. 2.自由回答，说话练习: 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候？ 讨论交流，进行说话练习。 4.说说花孩子的妈妈是谁? 谈谈自己的理解。 三、展示绘画，指导朗读 1。请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来. 介绍自己想象中的“花的学校”。 2.点评学生绘画。选择一段配画朗读. 四、介绍作者，推荐阅