小学语文_[红领巾真好]教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文二年级上册《红领巾真好》第二课时 教学设计 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。 　　2、通过朗读培养学生的朗读能力。 　　3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。 　　教学重点： 　　理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。 　　教学难点： 　　理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。 　　教具准备：课件 课文范读视频 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　同学们，前面我们初步学习了《“红领巾”真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在，老师再来考考大家。 课件出示词语：（先加拼音读再去掉拼音读）活跃、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。 小结：根据学生掌握情况小结。 二、教学课文 （一）带着问题听课文（播放课文范读视频） 问题： 1、谁说的“红领巾”真好？“红领巾”指的是谁？ 2、小鸟们为什么高唱“红领巾”真好？ 3、“红领巾”为什么保护小鸟呢？ 　　　（二）教学第三小节（课件出示） 　　1、“红领巾”真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快有感情地读读这首小诗，划一划。 　　谁找到了？快读给大家听听吧！ 　　2、小鸟为什么夸红领巾真好？板书：放鸟巢、写木牌 　　你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好”这样的句式来说说吗？（出示句式同桌说，指名说） 　　3、小朋友们说得真不错，文中是怎样写的呢？谁再来学小鸟夸一夸？（教师示范读，生评读，齐读） 　　过渡：你们的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？ 　　（三）教学第二小节（课件出示） 　　1、清晨，红领巾早早来到树林里，放鸟巢，给小鸟安家，插木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？读读课文，和你的小伙伴交流讨论一下。 　　2、谁能说说？板书： 捉虫? 保护树苗 　　3、课文中是怎么说的？谁来读读第二小节？ 　　这是一只怎样的小鸟？请同学们从文中找一找，并画下来。板书：活跃? 机灵 4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵？你会不会说这样的词语？ 板书：扑棱棱 飞来飞去 （笑嘻嘻 慢腾腾 笑哈哈 走来走去 找来找去 跳来跳去 ） 　　5、小鸟是那么的活跃、机灵，还能捉虫、保护树苗，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最机灵的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。 　　（四）教学第一小节（课件出示） 　　1、红领巾放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？板书：快乐 可爱 　　2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱？板书：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 唱歌 梳理 　　3、小鸟多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用“一会儿…一会儿…”说一句话好吗？ 　　4、小鸟是那么的快乐、可爱，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最快乐的小鸟吧！边表演边读课文。全班边表演边读课文。 　　（五）全班美读全文。 　　（六）背诵课文 　　1、同学们读得真好，想不想把它背下来?同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。 　　2、老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。 三、情感升华，拓展思维 1、小鸟给我们带来快乐，捕捉害虫。你还知道那些鸟？ 课件出示：多种鸟捉虫 图片 课件出示：小鸟死亡 乱砍滥伐树木 图片 文中的鸟儿们在红领巾的关心、爱护下，快乐地生活在大森林里，可是在我们的生活中，有的人还去取鸟窝、掏鸟蛋、打小鸟，你想对这样的人说点什么吗？ 小组讨论、集体汇报。木牌上还可以些什么？ 板书：红领巾——爱——小鸟 　　四、总结延伸 对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是，1981年，国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为“爱鸟周”，这个星期日为世界爱鸟日。 课件出示各种动物图片 我们同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！ 　　五、学了这篇课文，你有什么收获？ 六、课外作业 1、设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。 2、收集保护动物的故事，同学之间互相交流。 板书设计： 26 红领巾真好 红领巾 最早 鸟巢 爱 请爱护小鸟 护 机灵 捕捉害虫 保护树苗 可爱 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 小鸟 小学语文二年级上册《红领巾真好》第二课时 学情分析 《红领巾真好》这篇课文应采用灵活多样的方式，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。学