太一小三年级语文上册第三组10风筝词语解释新人教.docVIP

《风筝》词语解释 【精心】 〖理解〗 专心；周密细心。 〖例句〗 导演精心准备了一台晚会。 【憧憬】 〖理解〗 向往。 〖例句〗 我们心中充满着对美好未来的憧憬。 【依然】 〖理解〗 照往常，依旧。 〖例句〗 昨天刚被老师批评，今天小明依然迟到了. 【凌空】 〖理解〗 高高地在天空中或高升到天空中。 〖例句〗 我们正在广场上放着风筝,发现一架飞机凌空而过。 【翩翩】 〖理解〗 形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 〖例句〗 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 【奔跑】 〖理解〗 快速地跑. 〖例句〗 操场上有人在飞快地奔跑。 【大惊失色】 〖理解〗 形容非常吃惊，脸色都变了。 〖例句〗 听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙赶回家去了。 【千呼万唤】 〖理解〗 形容多次邀请，多次催促。 〖例句〗 小家伙躲在屋子里,客人们千呼万唤才把他叫出来. 【倏】 〖理解〗 极快地。 〖例句〗 刚才还看到他在门口，怎么一会而就倏地不见了？ 【踪影】 〖理解〗 踪迹和形影。 〖例句〗 刚把野兔放掉,很快野兔就没了踪影。 【垂头丧气】 〖理解〗 低着头无精打采的样子.形容情绪低落、失望懊丧的样子。 〖例句〗 别垂头丧气,我们重新开始! 【田埂】 〖理解〗 田间的埂，用来分界和蓄水。 〖例句〗 田埂把稻田整齐地分成了几大块。 【磨坊】 〖理解〗 磨面粉等的作坊。 〖例句〗 村口有一家不大不小的磨坊. 枣核 文本分析 《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事. 课文共有13个自然段.第一部分即第1自然段讲述了“枣核”名字的由来，“枣核”真的只有枣核那么大；第二部分是第2～3自然段，讲述了夫妻两人为长不大的枣核发愁,但是枣核很勤快，学了很多本领；第三部分即第4～13自然段,详细讲述了一年大旱，县衙门把庄稼人的牛、驴都牵走了,枣核趁着天黑用计把牛、驴牵回了村子。第二天，县官和衙役们把枣核带回县衙治罪,在大堂上,小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官，然后大摇大摆地回家了。课文的语言非常鲜活,有很强的画面感，比如,“闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下，又听到了吆喝声:‘哦喝！哦喝！’，于是衙役们又跳了起来,还是没搜到人。一群衙役被枣核捉弄，疲于应对的画面，活灵活现地出现在读者眼前。课文中诸如此类的语句还有不少,栩栩如生，给读者留下深刻的印象。教师可以通过多种形式的读，尤其是指导学生通过默读，了解故事内容。其次,抓住“枣核不光勤快,也很聪明”这一关键句引导学生在上下文中体会人物形象。最后借助角色朗读、复述故事、续编故事等方式,引领学生感悟枣核惩恶扬善的美好品质。 教学目标 1.认识“核、妻”等8个生字，读准“折、涨”2个多音字. 2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 教学重点 1.有感情地朗读课文。 2。学习课文表现枣核聪明的部分，练习复述。 教学难点 感受枣核勇敢的品质，懂得面对强暴需要斗智斗勇的道理。 课时安排 1课时 一、创设情境,激发兴趣 1。出示课题,然后教师展示枣核的图片。 过渡:同学们都吃过枣子吧，那么它的核能有多大呢？教师引导学生说说对枣核的认知（很小、看上去不起眼……） 2。出示教材插图中那个枣核般大的孩子图片。 过渡：大家听过“拇指姑娘的故事吗？有一个孩子，他比拇指姑娘还小,只有枣核那么大.那么小，他能做些什么呢？让我们走进课堂，去听听他的传奇故事。 3。教师板书课题,学生齐读课题. 二、初读课文，检测预习 1。学生默读课文，圈出生字新词。 2.检测字词预习情况。 (1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音,学生识记生字。 枣 夫 娘 扶 腾 乏 口 官 善甘休 得通红 识字方法：注意多音字“折、涨”在文中的读音；重点指导“牲”是后鼻音.结合生字“罢”的学习，理解“善罢甘休”的意思；可延展“困得很同类型词进行迁移学习. ◆多音字： zhē 折腾 zhàng 头昏脑涨 涨得通红 折 zhé 打折 折叠 涨 shé 折本 折耗 zhǎng 涨价 涨潮 河水上涨 ◆正音： “折、牲、涨”是翘舌音，不能读成平舌音;“犁”声母是“l，不能读成鼻音。 ◆形近字： 牲（牲口）——性（性别)—-姓（姓名） 犁(扶犁)——梨（梨子)——黎（黎明） 核（枣核）-—咳（咳嗽）-—该（应该） ◆部首归类: 扌：扶（扶犁） 提（提前) 抖（颤抖) 振(振动） 木：核（枣核） 林（森林) 树(树木） 相（相片） 广：府（官府） 床（床垫） 庆(庆祝) 库(库存） ◆词语搭配: 困得很——累得慌——愁得很——堵得慌-—闲得很-—憋得慌 三、研读课文，